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资料简介
2019-2020年一年级美术上册看谁涂得更好看1教学反思人美版“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。对他们来说,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式,吸引着孩子们的目光,感化着孩子们的心灵。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击,体味创造的成就感,体味快乐,这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础。新入学的学生好动,还不适应小学生活,40分钟课堂对于他们来说有些漫长,在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会忘记带绘画工具,教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情,同时要提醒学生养成良好的学习习惯。在这节教学活动中,我鼓励学生勇于尝试,而不简单地以设色均匀为唯一的评价标准。我认为作为基础绘画语言的探索实践,这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响,有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。灵活的表现,大胆的实践更具有明确的探索目的。学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言,师在引导的同时使之在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。这种允许各种绘画风格的表现,鼓励个性化的表达能促进学生审美能力,健康活泼的发展。附送:2019-2020年一年级美术上册看谁涂得更好看1教案人美版学习领域:造型•表现课时:一课时一、教材分析:“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面,是儿童喜欢的游戏方式之一。 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力;体味创作的的成就感;这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩,注意纠正某些颜色的不规范名称。本课再认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色,感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后学习与创作大限良好的基础。二、教学内容与目标:1.认知:熟悉工具,认识颜色。2.能力:不同风格线色的表现。3.情意:创新精神,大胆尝试。三、教学重点与难点:1.重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试不同笔触、不同画材组织的话面。2.难点:引导学生体会不同笔触,不同的画材赋予画面的不同的效果。四、学习材料:彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡……五、教学过程:(一)看一看,认一认:认识彩笔、蜡笔、勾线笔。它们有什么不同?同学之间相互交流。教学意图:培养学生的观察能力,语言表达能力,以及相互交流的能力。(二)涂一涂,想一想:试一试各种画笔的不同。说一说试后的感受。这些笔,它们都有哪些用处?你都会怎样使用这些笔?你还会想到哪些使用方法?欣赏书中的作品。运用这些笔,自由组织一幅画面。学生作画,教师辅导。教学意图: 培养学生善于发现问题,提出问题,养成主动学习的习惯。培养学生的实践能力,以及大胆创新的精神。(三)赏一赏,说一说:欣赏作品。谈谈创作的体会。教学意图:相互交流自己的绘画体验,培养学生的表达能力。 小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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