2019-2020年人美版美术一上《画汽车》说课稿

2019-2020年人美版美术一上《画汽车》说课稿万里学校叶胜寒我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。教材分析首先我谈谈对教材的理解：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。教学目标认知领域：认识各种汽车，了解他们的功能。艺术领域：通过对汽车的观察，学会概括、表现不同汽车的外形特征。创新领域：通过对汽车形象的感知，拓展思维，大胆表现一辆自己想象中的汽车。语言领域：通过讲述自己创作的汽车，培养语言表达能力，学会用语言表达出自己的想法。教学重难点1．不同种类的汽车的外形特点及其表现。2．在画生活中的汽车的基础上，体会用想象、夸张等方法去设计汽车。教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：一、讲述绘本故事《我要回家》二、提问：1.故事中出现的各种交通工具，其中哪些是属于汽车类的？这些汽车都各自有些什么本领？2.这些汽车长什么样？他们都有哪些相同点和不同点？三、展示部分汽车的图片，并做简单讲解。四、师生共同分析课本上和教室里展示的学生作品，教师展示几种不同的表现手法。五、学生作画，教师辅导。 六、作品展示分小组自评选出优秀作品，然后上台展示，并作简单的介绍。七、课堂小结板书设计根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《画汽车》、基本特征示意图和展示区。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互动、参与意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。附送：2019-2020年人美版美术一上《看谁涂得更好看》word版教案教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感。教学重难点：　　1.重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。　　2.了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。课业类型：　　绘画教、学具准备：　　教具：线描范图、绘画材料、教学课件　　学具：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒教学过程：教师活动学生活动教学意图一、组织教学，检查学生用具准备情况二、导入新课　教师出示一张线描的花朵范图　1.提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?　2.结论：花儿的颜色有很多种　3.教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。三、讲授新课　学生观察，发现花儿没有色彩　学生发言，讨论问题　学生辨认材料的特征，思考后讨论问题。　引入情境，创设想象空间。　以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。 　1.教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。　提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？　2.多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。 3.教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。4.出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。　　　5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。　6.学生绘画，教师巡回辅导。作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。　7.老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。四、课后延伸　同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。　学生分组，派代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜欢的绘画风格。　学生设计绘制自己的作品。　学生自我评价，互相评价，体会集体的温暖。　引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。　发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。　尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生互教互学能力。　培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。　对所学知识起延伸作用。　　教学反思：通过学习和讲解，提高了学生的审美情趣，学生非常乐意自由的图画和搭配色彩，但由于学生还太小，所以还需要教师的不断鼓励，使其勇于创新，勇于实践。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页