2019最新人美版美术一上《画汽车》教学案例

2019最新人美版美术一上《画汽车》教学案例一、教材分析《画汽车》一课是一年级1册中属于造型·表现学习领域中的一课,是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课,是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车,许多学生家中就有私家车,孩子们喜欢玩汽车,就连女孩子们也可以对汽车的结构、类型,甚至性能说得头头是道,有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友,他们的接触面毕竟有限,如果只是要求他们从自己观察的角度出发,画一辆汽车,有可能大家画的汽车都是千篇一律,大同小异。这就有违于今年新课标中提出的“发展学生想象力和创造力、表达个性和创意,增强自信心,养成健康的人格”。所以这课的重点我放在汽车的外形创意和功能创意上。二、教学目标、重难点知识与技能：1.了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2.会用线条和图形组合画出个性、新颖的汽车。情感、态度、价值观：树立赶超先进、为国争光的志向。过程与方法：通过欣赏、合作学习的方式,发展儿童的想象力和创造力能,从功能上、造型上设计汽车。重点：能用不同的几何图形构画、组合外形不同的汽车。难点：启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。教学准备学生：绘画工具教师：教具、课件。四、教学流程1.【复习上节课所学、游戏导入,激发兴趣】（设计意图：通过游戏导入,激发学生的兴趣,并通过和学生一起完成铅笔汽车这一视觉矛盾的冲击,激发学生想象的思维。）师：上节课我们学习了第四课各种各样的形,今天老师要用这些形给大1/5 家变魔术,想不想看？生：想看。师：看看我会怎么变？如图师：原来是一辆铅笔汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）师：在画汽车之前,谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？他们又有什么功能呢？生：轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车⋯⋯师生总结：交通代步车、生产工具车、特殊用途的⋯⋯（板书：交通、工具、特殊用途）3.【欣赏图片,分析汽车构造】（设计意图：通过这一环节,引导学生观察、了解汽车更多的细部结构,并通过教师演示,了解添画的具体方法,解决教学难点。）师：我们有没有发现这些用途不同造型各异的车但却拥有共同的特点,你发现了吗？它们都有什么？一起来说：车灯、车灯、车窗、车门、车轮、后视镜⋯⋯（教师添画如图：）4.【展示学生课前作业】（设计意图：通过展示学生学习更多画汽车的方法,互相交流改进的方法,掌握用图形组合进行创作的方法,解决教学重点,也同时解决构图、造型上的不足。）【出示学生课前作业】师：这是我们同学课前画的汽车,老师在课前给大家布置作业时的要求是：用我们学过的图形来组合一辆新奇的汽车,大家先来仔细观察一下,你认为那辆汽车最有特点？你仔细看看他画的是一辆用来干什么的车？生：分析、表述。师：请你来看一看那幅画面需要修改一下,就会变得看上去更好,你认为该怎样修改？生：修改几幅有代表性的作品。2/5 师：强调构图饱满、线条流畅,以及图形巧妙的组合方式、外形美观。以一名同学的画为基础修改,示范创作的全过程。师：老师看到了一辆特别的汽车,这是谁的？你能给大家说说你的想法吗？生：讲述。师：没想到同学们设计的汽车还真有创意,看来你们都具备了成为汽车设计师的潜质了,老师这还有更有创意的汽车,你们想看吗？5.【明确要求,自主创作】（设计意图：欣赏造型奇特、有趣的汽车能够启发学生将生活中的物品改造成汽车；欣赏汽车彩绘,引导学生可以用色彩、图案去装饰、美化汽车；欣赏多功能概念车,引导学生发挥想象开发更多的功能；通过这一环节的赏析,激发学生的想象思维,为下一步的创做铺垫,解决教学难点。）出示课件：1.有趣的汽车：注意看这些汽车是什么造型的？原来我们生活中的动物、食物、生活用品都可以变身成为汽车,想一想,还可以把什么事物变成汽车？2.汽车彩绘：还有的汽车穿上了漂亮的外衣,它们的外衣上都有什么？不但色彩丰富,而且图案美观。3.多功能概念车：汽车从诞生到现在,一百多年的时间里,汽车发生了翻天覆地的变化,这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展示着汽车发展的趋势,电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有科技感,想象一下未来的汽车还会具有什么样的功能呢？师：下面就请同学们尽情发挥你的想象,设计一辆未来的汽车。提出作业要求：1.在课前作业的基础上突出汽车特点,设计一辆造型美观、奇特、3/5 功能强大的汽车,不要求涂色。2.构图要合理、大方,可以加合理图案进行装饰。6【作业第二次展示,进行作业评价】（设计意图：明确作业要求和评价要求,使学生有目的的进行自我评价、相互评价,提高学生的审美能力及创新能力）提出作业评价方式：1外形美观、个性2.功能有创意7.【知识拓展,课后延伸】（设计意图：通过介绍我们民族自己的汽车品牌,激发学生身为人的自豪感,并通过对国产品牌的了解,激发学生为未来汽车产业的自主发展而努力学习的勇气,树立志向。）师：今天同学们开动脑筋,设计了这么多充满了创意的汽车,我们现在有越来越多的汽车民族自主品牌,相信只要通过大家的努力,在未来我们的街道上会出现有越来越多的国产品牌,大家有没有信心？老师也相信作为在座的同学一定能用自己的双手为设计、制造出更多更好的汽车。是吗？师：下课。8.教学反思：1、整节课环节较为紧凑,循序渐进,目的鲜明。本课的每个教学环节都是再三推敲而确定的,每一个环节都是为实现教学目标而设计,环环相扣,循序渐进,每一个环节都是为下一个环节作铺垫。2、在游戏中轻松解决教学重难点,在玩中学,符合低年级学生身心特点。对于刚刚入学不久的一年级小学生来说,注意力集中的时间是有限的,而且他们好动、好玩,因此在本课中共设计了两个游戏环节,使学生在游戏中掌握创作汽车的方法：眼力游戏——使学生集中注意力,了解几种常见车型的图形组合方法及汽车的基本结构和用途；拼组游戏——组装汽车。在组装的过程中激发学生的想象思维,为创作作铺垫,同时要4/5 求小组同学相互协作、共同完成,培养学生的合作意识。3、适时情感教育,树立为一汽的自主发展而努力学习的志向。我们生活在一汽,我们是一汽人、一汽的子弟,在全国各地都有我们一汽生产的汽车,一汽汽车的品牌众多,但我们一汽的自主品牌却很少,在课即将结束的时候,适时对学生进行情感教育,顺理成章、合情合理,激发学生身为一汽子弟的自豪感,树立为一汽自主发展而努力学习的宏伟志向。5/5