课题名称 虞美人 课时 1课时 课型 欣赏课 授课教师 曹杰 授课班级 7.1 授课时间 2015年4月3日 教材分析 前两个单元学习了“以意逆志,知人论世”、“置身诗境,缘景明情”的鉴赏方法,本单元在诵读诗词方面对学生提出了更高的要求“因声求气,吟咏诗韵”。“情动于中而行于言”,有什么样的感情,就会有什么样的节奏和音韵。学生通过感受诗文的节奏来把握作品的精神,通过吟咏诗文的音韵来体味创作时的情感状态,真正进入诗词的情感世界,达到与古人相感应、相契合的境界 学情分析 前两个单元的学习,激发了学生学习古代诗词的激情与兴趣,使学生感受到了祖国优秀文化的博大与精深,同时增强了他们对祖国优秀文化的热爱。学生学习诗词气氛浓,热情高。在学习过程中学生已养成了充分预习、自主探究、合作交流的良好习惯,已具备赏析诗词的基本能力,本课继续提高学生诵读鉴赏诗词的能力。 教学目标 知识与技能 在反复诵读、整体感知的基础上,深入品味词的意境美,情韵美。 过程与方法 让学生在学习过程中自主感悟,交流体验;从而掌握并运用诵读法,小组合作探究,讨论欣赏诗词。 情感态度与价值观 让学生感受祖国优秀文化的博大精深,激发学生热爱祖国优秀文化的情感。通过反复有感情朗读,再加以播放歌曲,使学生沉浸在忧伤的乐曲中,体会作者创作时的情感,真正进入诗词的情感世界,达到与古人感应、契合的境界。 教学重点 1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。 2、学习把抽象的感情形象化等艺术手法。 教学难点 1、词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。 2、探求作者的情感世界,进一步体会作者这一时期的诗歌作品的真挚情感。 教学方法 自主探究法朗读法讨论法。 读——悟——探究——品味 教学手段 多媒体课件 课前准备 1学生查找资料了解李煜的生平经历,收集整理关于写其亡国生活的作品。 2熟读这首词,初步体会诗人情感。 教学过程 教师活动 多媒体播放 学生活动 设计意图
新课导入 水,这一活跃于大自然中的精灵,以它的灵动、不息、柔美牵动着文人的万千思绪。水本无情,但文人有意,目睹那不息的长流水,子曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”太白曰:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”,苏轼语:“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”皆慨叹时光之易逝,人生之短暂。谁又能想到水会与愁之间亦有千丝万缕的联系。一句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”吟出了一代帝王词人多少幽怨愁情。今天让我们共同走进这个绝代才人、薄命君王——李煜(投影“做个才人真绝代,可怜薄命作君王”),学习他的代表作《虞美人》。 (投影月下江水图及课题) 紧跟老师的吟诵感悟水的内涵。 以写水的名句导入,体会将抽象化为具体形象的妙处。激发学生学习兴趣。
预习交流 展示自我 (一)作者简介 由学生据课前查找的资料简介作者,师做适当补充。 (二)介绍词牌 看到《虞美人》这三个字,你首先想到了什么?(出示幻灯片) 1、虞美人:在四面楚歌中,项羽拔剑自刎,虞姬亦拔剑自刎;后来虞姬血染之地,长出一种鲜红的花,后人为了纪念她,便把这种花叫做“虞美人”;虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。 2、词牌名——虞美人:虞美人是着名词牌之一,此调原为唐教坊曲,初咏项羽宠姬虞美人,因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调,五十六字,上下片各四句。 (三)创作背景