相见欢(李煜)

常熟市第一中学有效教学实践研究”项目设计：戴珏时间：2018.11《相见欢〉〉课堂学习活动单（1课时）【学习目标】1、以读悟情2、以字悟义3、以形绘情【学习重难点】1、品味语言，体会诗人情感。2、掌握诗词中以实写虚的手法。【课前预习，资料链接】了解作者李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。汉族，彭城人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年（961年）继位，史称李后主。975年（开宝八年），宋朝灭南唐，李煜亡家败国，肉袒生降，被囚禁待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因李煜曾守城相拒，封其为违命侯李煜后来因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，如《虞美人》、《浪淘沙》、《相见欢》（又名《乌夜啼》）等词。被称为千古词帝入宋被囚之后，他对屈辱的拘囚生活极为愤懑感伤，他的词开始转向抒奏亡国之音，倾泻其白夕以眼泪洗面”的深哀巨恸,他的词有了打动人心的恒久的艺术力量。可以说，亡国使他丢掉了皇帝的宝座，却使他在词的创作上获取了巨大的成就。王国维评价李煜的词：词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜后期词作多倾泻亡国之痛和去国常熟市第一中学语文组3 常熟市第一中学有效教学实践研究”项目九年级语文活动单导学案设计：戴珏时间：2018.11之思，沉郁哀婉，感人至深。《相见欢》便是后期词作中很有代表性的一篇。【活动方案】一、基础部分活动1：朗读造境，感知诗情1、初读（读准字音，读生节奏）2、你从这首词中读生了诗人怎样的情绪？活动2:品读入境，体会诗情1、你从上阕的哪些字词里读生了愁？并谈谈你的理解2、再读（读生轻重，读生情感）三、重点部分活动3:赏读悟境，领悟诗魂1、对于这看不见，摸不着的离愁，诗人是如何来描绘的?九年级语文活动单导学案常熟市第一中学语文组3 常熟市第一中学有效教学实践研究”项目设计：戴珏时间：2018.112、知人论世，悟读情感作个才人真绝代，可怜薄命作君王。——郭磨《南唐杂咏》公元961年，李煜在金陵登基即位。李煜不通政治，无心恋政。他精书法，善绘画，通音律，诗和文均有很高的造诣。公元975年，宋朝大将曹彬攻陷金陵，李煜肉袒而降。次年被宋军押开封，宋太祖辱封为违命侯，之后便开始了他的幽囚岁月。这一时期，李煜满腔的悲伤、无奈、彷徨，对故国家乡的思念一齐爆发由来。公元978年，李煜被宋太祖赐死，年仅42岁，我们所熟知的《虞美人》便成了这位千古词帝”最后的吟唱。这离愁,饱含着•四、迁移拓展。活动4:这份离愁在李煜同时期的另一首作品中也得到了淋漓尽致的抒发,那便是被称为绝命词的《虞美人》：春花秋月何时了往事知多少小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中常熟市第一中学语文组3常熟市第一中学有效教学实践研究”项目九年级语文活动单导学案设计：戴珏时间：2018.11常熟市第一中学语文组5 常熟市第一中学有效教学实践研究”项目九年级语文活动单导学案雕栏玉砌应犹在只是朱颜改问君能有几多愁恰似一江春水向东流一李煜《虞美人》【注释】了：了结，完结。砌：台阶。雕阑玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作依然”。朱颜改：指所怀念的人已衰老。君：作者自称。能：或作都"、还”。1、齐读这首词。2、请结合诗句，谈谈诗人在《虞美人》这首词中又是如何描绘心中的愁绪的？五、活动5:练笔在诗人们的笔下，愁可以量，可以载，可以抛，可以剪，可以幻化由无数具体的形态，请大家学习诗词中以实写虚的手法，化无形为有形，请以思念”为话题，写一两句话，表达你的感情思念是常熟市第一中学语文组5 常熟市第一中学有效教学实践研究”项目九年级语文活动单导学案Lil设计：戴珏时间：2018.11活动6:课后作业王国维评李煜的词：后主之词，真所谓以血书者也。”伟大的艺术在其绝望的心灵里诞生，李煜用血和泪铸就了伟大的诗篇请课后阅读品味李煜的作品，感受中国诗词的魅力。常熟市第一中学语文组5 常熟市第中学有效教学实践研究”项目九年级语文活动单导学案设计：戴珏时间：2018.11常熟市第一中学语文组7