美丽的天空教学反思

美丽的天空教学反思开学的第九周了，孩子们的行为习惯又到了一个重点期。从课堂中反馈出来的，至少是我的美术课堂，我发现孩子们的注意力和专注度有所下滑，所以我想这段时间应该再强调一下课堂行为习惯，以促进学生的专注度和课堂成效。这是我在接下来的课堂中要强调的。《美丽的天空》当时我的定位就是用你喜欢的方法（剪贴、绘画等）完成一幅描绘天空的作品。但是在实践过程中我发现这个目标太过于空泛。应该有些具体的体现。思考后我觉得我的重点应该放在色彩和天空事物描绘上，后者即想象力。色彩，因为天空肯定是有它的色彩的，这是学习这节课他必须实践的一方面，所以就把它拿出来，再者对一年级的小朋友来讲关于色彩也还是新鲜的，但是这里不限制孩子的用色，因为一年级的孩子还处于稚嫩时期不能给他们太多的设定，但是我们可以让他们自由选择的基础上给予个性化的提升，所以渐变这一术语可以在这节课灌输给孩子们。讲不同的黄色，不同的红色，不同的蓝色等等等等。再者强调涂色的方法。后者的呈现构图和主体的体现是前提。所以在欣赏图片的时候强调构图和主体占画面百分比的知识是很重要的。当然这是我上完两个班以后的想法，实践以后看效果在做总结。篇二：美丽的天空教学反思第5页 教学活动正如教参所讲本课教学设计主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。所以我抓住这一点，以游戏的形式带学生飞上蓝天。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。我提出可以将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高学生学习兴趣。篇三：美丽的天空教学反思昨天在一、3班上完了这一课，感觉学生的作品存在以下两个主要问题：一、学生想象力没有被激发，表现内容少，基本都是按照课本中的范作来做的。这跟老师的引导和时间有关。天空是美丽神奇的，古老的神话传说，给天空蒙上一层神秘的色彩。夜空中的星星有无数的星座名称，猎户座、金牛座、射手座、水瓶座第5页 让人们浮想联翩。节日夜晚奇异、绚烂的烟花把夜空半点得无限美丽。空中飞翔的鸟儿、风筝、昆虫，给天空增添的情趣。还有人类设计制作的不同功能、形象各异的飞行器，又使人们把天空作为实现人类梦想的舞台神奇美丽的天空还有诸多的神奇和美丽，如何在极短暂的时间里激发学生的想象力呢？孩子们可能一时想象不出，老师可以设计一些小问题来引导试试。有哪些神话传说？（嫦娥奔月、后羿射日、牛郎织女、女娲补天）天空中有什么在飞？节日的夜晚天空中有什么？天空中有哪些人类设计的飞行器？你知道哪些星座的名字？二、造型表现能力。孩子也想要表现许多的事物，但由于绘画能力的缘故表现不出来，在以后的教学中学生的造型表现能力会逐步得以提高。三、色彩的搭配是个问题，总是会有学生把颜色弄得一团糟，满纸粘得乱七八糟，不成形，色彩乱，在以后的教学中要注意多引导，让学生多欣赏一些优秀作品体会色彩如何搭配才能更美。篇四：美丽的天空教学反思一本课的教学目的：1、了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽的传说。2、根据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现初自己对天空的所感所向。3、鼓励学生运用不同的表现手法及材料创作初与众不同的画面，培养学生大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培养学生对大自然与环境的热爱之情，树立环抱意识。第5页 4、发挥想象及运用绘画工具进行大胆表现的能力。5、引导学生感受大自然的美丽，并表达出自己的美好感受。二本课的设计思路：在本课的设计中，我用课件的形式将内容分成几部分：1现实中的天空欣赏部分，通过图片反映出天空的变化和天空中出现的物象。2不同表现手法的神话故事中的天空。3画家笔下的天空，孩子笔下的天空。整节课结构清晰，互动效果好，安排了合作，讨论，评比的形式，使课堂丰富，充实。利用梵高的作品与音乐使课堂拓展。本课的重难点在于：感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，把美丽的天空表现出来。在解决难点方面，我选择了示范作品，教师演示两种方法，使学生开阔思路，大胆创作。三不足与改进：在评价方面，学生的互评不太到位，有些胆小的孩子不敢当众展示作品，时间略显仓促。篇五：美丽的天空教学反思本课的设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空的剪贴画或绘画作品。在教育理念上，强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。课本中提供的名画欣赏是俄罗斯的康定期基的《蓝天》，这幅作品过于抽象，学生的年龄较小，不能够非常深刻去认识，学生看后都问老师，这些是什么呀？第5页 虽然是要激发学生的想象力，可是让学生感到迷茫困惑的作品，尤其是一年级的小学生，就不如不用这样的范作了，也许教材该作以更改了。因此，我特意精心准备了几幅范画及资料。课堂上，我让学生围绕着你心目中最美丽的天空是什么样子这一主题展开大胆想象，让尽量多的学生来畅谈，这样会让学生的思维不局限在某一个范围；接着让学生在脑海里把他们画下来，并挑选两名学生到黑板前画出来。如：一个太阳或星星如何才能与你平时画的不一样？学生共同评出有创意的画，并说出他的优秀之处。然后老师出示范画，让学生说说老师心中想的与黑板上学生作品有什么不同之处？从而让学生知道同一物体有许多不同的表现方式，鼓励他们创作出与别人不同的作品。在实际创作中，学生可以用彩笔或油画棒完成绘画作品，可以制成剪贴作品，也可以两者相结合。鼓励学生大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。第5页