人美版小学一年级美术上册《花点心》课堂教学观察记录

《花点心》课堂教学观察记录表汇总　学科美术一年级二班执教人　观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到新授的最后部分，前面欣赏了点心的图片，了解点心的历史，掉漆学生的胃口，最后让学生充分学习到点心的制作方法，学生掌握的情况A较好B一般C差通过吧手中的橡皮泥“变变变”让学生掌握“搓捏团压划”等制作方法教学目标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好B一般C差教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于一年级学情。知识点落实情况A较好B一般C差落实到位，学生能够掌握花点心的制作要领,制作过程中关注到制作的重难点，能够通过自己动手做出满意的作品。理解教材深度A较好B一般C差教师抓住了花点心的制作重点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。时间分配A合理B不合理本节微课用时5分钟，作为本课的一个重难点而言，时间安排比较恰当，微课的设计思路合理，有利于学生发挥主观能动性，自主的对知识进行研究和掌握。教学设计遵循了规范的教学流程A较好B一般　　总体来看，教师的教学设计安排合理，由浅入深，教学思路清晰，能够突出教学重难点，各个教学环节衔接自然、流畅。自主、合作学习A较好B一般C差 微课所涉及的环节刚好是本课的重难点，通过学生观看微视频，再进行小组探究、教师点拨的方式，能够让学生主动参与，增加了师生的互动，很好的体现了学生的自主、合作性学习。教师提问的有效性A较好B一般C差教师问题的设计简练，目的明确，突出重点。板书设计A较好B一般C差板书设计合理，很好地体现了本课的重难点，也给学生充分的展示作品的空间。学生学习兴趣激发A较好B一般用童话故事里的情节导入有利于学生更加关注本课，引起学生兴趣。学习习惯学科问题意识能力培养A较好B一般C差学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。目标达成学生学习目标达成度A较好B一般C差学生学习兴趣极大，学生制作的花点心各有特色，体现了童趣。