2019最新人美版美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》教学详案

2019最新人美版美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》教学详案一、教学目标（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。（二）情感：通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣,形成初步的环保意识及与人合作的意识。（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。二、教学重点和难点：（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。（二）难点：作品创作及发表。三、课前准备：（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑⋯⋯）。（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。四、教学设计：1/5 学习内容学生活动教师活动1．通过体验以纸材1．同学们,我今天1．师出示粘贴范为主的造型表现活给大家带来了一幅画画。动,初步认识及掌握儿,想看看吗？——2．师结：同学们观撕纸添画、剪纸的欣想。察得真仔细,今天我赏方法、创作制作方2．这幅画面与我们们用撕的方法来制作法。平时的画面哪不一一幅非常好看的画2．通过欣赏体验,感样？——平时的画面面。受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣,形成初步的环保意识及与人合作的意识。3．培养观察感知、审美能力、提高创作是画的,这幅画是用3．板书：5。剪剪纸贴的。撕撕画画贴贴3．我还想考考大4．课件：撕纸这种家,你能看出这幅画方法并不难,有人体是用什么方法制作的会出撕纸的乐趣后,吗？为什么？——用用心钻研,居然成为手撕的。用剪刀剪的了一名有名的撕纸艺比较直,用手撕的弯术家,真了不起！我弯曲曲。们一起去拜访一下2/5 能力。4欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。4．撕纸艺术家真了他,一起去了解撕纸不起。我相信你也可艺术吧！以的。你看,我手里5．师演示。有一张纸,你猜猜我6．你想不想也试要干什么？——撕纸。试,请你从桌面拿出5．手离得远一些撕一张你最喜欢的彩纸,跟我一起撕。如行不行？为什么？—果撕坏了怎么办？没—不行,容易撕坏。关系,动动脑筋,因为6．问生你看我撕的大自然什么都会有这块像什么？——生的。随意答,你撕的那块7．师随便撕。像什么？——生说。8．课件：怎样使它7．用彩笔画、贴彩更像、更好看呢？欣纸上。赏其他班优秀学生作我有几个问题,谁回品。答对了,我就送给他9．作业要求：可以一张特别好看的撕纸自己制作也可以和别作品。想不想试试？人合作,撕一幅最有A。一张撕纸作品分创意的画儿,然后把几步？哪几步？——它贴在我们的精品屋撕纸分3步,第一步中。随便撕一块纸,看它10．学生作业,师放像什么。第二步把它贴在一张能使它更好音乐。看的彩纸上。第三步11．同学们,你们做用彩笔添加上细节使得真好,我们开个小它更真实,更能让大画展好吗？家看懂。B．撕的画（课件：我是小画面太小好不好为什家）么？——撕的彩纸不3/5 能过小,画面不好12．同学们,多美的看。C．撕碎的纸怎画啊！大家做得特别么办？随便扔吗？你好,你们真棒！希望有什么好主意？——大家继续努力,制作撕碎的彩纸放到桌面出更美的画来。的盒子中,环保还可以再利用。8．现在每一个同学都是一个小评委,把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法,你觉得哪幅画儿好看,哪儿好,说一说画面哪里最吸引你,哪儿还不足可以提出自己的建议,使画面更好看？五、教学过程设计：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸,通过添画、撕纸大胆创作,是很典型的“学与玩”的结合课,从激发学生对本课的浓厚兴趣入手,通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣,形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿,让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同,让学生明白原来一幅画不仅可以画,还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结,效果非常好,学生注意力集中,举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看,效果不错。教学反思；4/5 教学活动是培养学生玩与学结合并创造的过程,结合我对低年级学生的了解,决定将这一课的课题《剪剪撕撕画画贴贴》更改形式为有字有图如剪子旁画个剪子的简笔画,我想学生会完全明白这个课题的意思。生动活泼,很有趣味性,所以我个人认为有特点的课题不仅要从趣味性出发,还要考虑到孩子自身的特点,以及对新教学的安排的要求。5/5