一年级上美术教案让我的飞机上蓝天人教版

[来源:]教学领域：造型表现教材分析：让我的飞机上蓝天一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，让我的飞机上蓝天但是，如果让他们在原有的基础之上创造出新的飞机就有一定的难度，因此，本教材让我的飞机上蓝天出示了许许多多的各种各样的飞机供学生欣赏、分析、研究，让我的飞机上蓝天为学生的创造起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。学生分析：1、折纸是低龄儿童最感兴趣的活动之一。本班的学生已具备一定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究尝试自主折叠飞机。2、学生已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力，所以，本课通过对学生的作品的看一看、摸一摸后，学生自己自由地、选择适合自己的方法创作。3、本课根据一年级学生的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让学生自由欣赏别的小朋友的作品、试飞等，让学生从中体验学习的乐趣，体验成功。教学策略：1、情景教学策略。2、自主合作探究学生学习策略。3、师生互动策略。4、以发展性教学评价渗透教学策略。教学目标：1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。2、情感目标：体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的情感。3、能力目标：通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。教学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。教学难点：巧妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。学习材料：剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。课前准备：1、教师课前准备（1）多媒体课件。（2）飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸2、学生课前准备（1）制作工具：剪刀、胶水、彩色纸（2）装饰材料：各种彩色纸、树叶、布条等。活动过程：环节教师活动学生活动设计意图教学反思[来源:Z,xx,k]导入[来源:]1、当我仰望蓝天的时候，经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是，我没有翅膀不能飞，第1页 怎么才能在天上呢？1、我可以怎上天。比如：气球、筝等等⋯⋯学会交流自己知道的关于“”的知，初步激趣。合作教学的践。得：入明了、富有童趣，吸引了学生的趣。初步探究2、有很多的方法，今天我就来学其中的一种——你机的了解，可以大家看看你的机玩具？3、看方法。4、分小折机。2、初步感知和机有关的知。3、能力的。4、体作能力的养成，精神的养成。2、供交流的机会，学会源共享。3、学会，以后的自学提供帮助。4、体作能力的养成，精神的养成。一步探究5、孩子表得真不！老有一些机片，想看？件展示，明。[来源:]6、看了么多！你能折出一种更特的机？看一看，些机有什么特的？用了什么方法？5、欣机片，了解机相关知。6、小拆一拆，找一找分有什么特殊方法。5、提高感性用内容吸引学生，提供形象料。6、察找制作、装的方法。5、片的直小于，供机的知，在广泛的文化情景中学。6、学生找方法，很迫切地想要手。深入探究7、拿出第二，一折一架新的机。巡有些小朋友特殊的方法及展示推广。8、本上有多漂亮的机，大家可以看学，抓，我要行一个小小比：造、美化。7、运用学到的方法，制作新奇特的机。8、欣察本上的范作，明白任。参加比。7、一步。做学新的制作和装的方法。8、激励性的活要求，提示性的作方法，激起参与欲望，自由表方法。7、一步好的方法。部分学生得到同伴的启示。8、用要求激起趣、用建提供帮助。价延伸9、把你做好的机写上名字，放到天中⋯⋯10、孩子，此你最想干的事情是什么？我的机我的理想上天！9、展示已折好的机，互相看一看同学的作品。10、放机，放希望！9、自由展示机到天中感受美。10、放的快！第2页 9、宏的机在天中的情境的造，直的美的享受。来[源学。科。网Z。X。X。K]10、孩子到操把机上天很开心，很快！教学反思：一、教学策略的合考1、启性的言：在整堂里，我的正式言和非正式言，大部分具有启性，所以学生才会在我言的点下自主地去想、去、去做，在里老的角色生了根本性的化，成了一个真正意上的者、引者而非指者。例如：通“你知道世界上第架机是什么子？你喜哪一架机？什么？等等”启学生的思，学生着去欣机、察机2、泛的：的，最突出的地方就是了学生足的活和足的活空，开始的是很凑的，当入正“折”用了5分的，折跟添一共用去18分的，展示价10分。的学生提供了良好的平台，他尽可能多地去自主新，由此便有了很多的意想不到：第一是学生取的材料各不相同，有的只用一种方法行装，有的用了两种，甚至有的用了三种、四种、五种；第二是折的方面也有一些突破，有的学生不局限于跟“件”学的方法，而是有了自己的一些新，从而学生感受到事物的多性、可性；第三是在小展示，学生自由地欣的小朋友的机后，再机，他那种高的情，的喜悦，无不每老感到激和惊。我想就是所的放才能大吧。只有足的，才会有足的效果。3、丰富的媒材：有丰富的材料能起学生造的欲望，能激学生新的灵感。媒材是一堂美的生命之源，是学生生很多幻想的之本，学生在老的启下，在堂上说出了很多种装的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色、彩笔、碎布⋯..在学生面前的材料没有想象的那么多，但已可以用“足”个表达。学生通面前的多种媒材，根据自己的喜好与美取向，尽可能自己的想象新立异，在堂里学生作的机可色彩斑、形状各异，栩栩如生。4、情景教学穿始：情景、活情景、价情景，每一个情景地展都渗透着一种理念，那就是孩子体成功、体快、体合作。情景学生散思，充分肯定他的大胆想象；活情景学生真正参与其中，体造美的快；价情景学生自主、自由价，培养学生的价意和美意。合作、成功、愉快一切都在于无声悄然渗透。5、多学科整合：从堂上我不看出，已不是一的美了，它其中有科学、音、教学的渗透，些学科的整合学生在一堂上有了更多的信息可以接受。二、教学存在的不足：1、堂的能力不，太尊重学生的主体作用，教的主作用不！第3页