灵活运用多媒体 激发学生学习的主动性————《让我的飞机上蓝天》课后反思

　　灵活运用多媒体激发学生学习的主动性————《让我的飞机上蓝天》课后反思----多媒体教学论文-->随着现代科技的迅速发展，现代教学媒体普运用于美术教学中。现代教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创新与开发的过程；教学不只是传授知识的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是激发学生创新意识和创造能力的过程；电脑多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文声并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些情景用言话描述是很难让学生体会，难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，利用科学与艺术相结合的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。在《我的飞机上蓝天》一课里，我恰当的运用了多媒体辅助教学进行授课，让我轻轻松松地完成教学任务，并取得满意的教学效果。一、运用多媒体课件创设教学情景，激发学生学习的兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是所有学科教学的生命力，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲。兴趣是学习的动力，要让学生主动的成为学习主人，我认为首先就要激发学生的兴趣。而现代教育技术电脑多媒体能起到相当大的作用。多媒体课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成。图文声像并茂，所以给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。让学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，从而为学生进行创造性的学习奠定了基础。实践表明，利用现代教学媒体来创设愉悦的学习情境能取得较为理想的教学效果，使学生在愉悦的情境中"发现"、"创造"。如：在导入新课时我创设了三个情镜，激发学生学习的兴趣，点燃学生学习的热情。1、首先我设置悬念：让学生猜飞机的声音。利用声音来抓住学生的注意力，学生马上被声音所震撼住了。 2、接着我让学生来模仿飞机的声音和动作，学生争先恐后的要求模仿。随着学生的欢笑声和掌声，学生的学习热情一下子就被点燃了。3、抓住学生的兴奋情趣，马上引导他们观看我运用FLASH软件制作了动画：一架名为“景秀——001号”的模型飞机，飞机上承载的是班上的学生。然后我用神秘的语气问他们“你们想不想知道飞机里座着一些什么客人？”当我把镜头拉近，慢慢地拉近时，学生已经被吸引过来了。最后，当他们看到机舱里坐着的竟然有班上的同学时，他们的注意力已处于高度集中的状态之中。如在这时讲授新课，将起到事半功倍的作用。利用多媒体来创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣，于是探究新知奥秘的心情由然产生，他们带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，积极主动地开始了新课的学习，达到了“课伊始，趣即生”的良好效果。教师教得轻松，学生学得愉快。二、运用多媒体辅助教学打破各种局限，开拓学生的视野 利用多媒体计算机具有运载信息量大、反应速度快、交互性能好、综合表现力强和容易控制的特点，为学生提供了大量的信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，图文声像并茂的多媒体辅助教学给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，为学生进行创造性的学习奠定了基础。更有利于学生对知识的获取和保持，大大地扩展了学生的知识面。如：课前我布置学生去收集关于飞机的资料，然后拿到课堂上来展示，学生们可是作了充分的准备，他们就象八仙过海，各显神通一样把收集到的图片、模型和自己画的飞机…… 等等展示在我面前，他们从书上、网络、卡通片、问爸爸妈妈、问其他学科的老师等方法获取到课本上没有的知识。学生这种自主学习的能力，我为此而感到震惊和欣慰！其实，我也做好了充分的准备：我把课前收集到的有关飞机的资料、影片、各种飞机在天空飞行时发出的声音、飞行时的情景、还有各种新式的飞机、以及飞机的表演等等素材，运用软件Authorware将它们组合制作成课件，在课堂上向学生们进行展示。从学生神态中就可以断定学生的注意力已经完全被吸引了。这样，不仅解决了课程的重难点，而且大大地扩展了学生的知识面。并保证在有限的课堂时间里，达到信手拈来的效果，满足教师教学和学生探究式学习的需要。为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求。要达到这种要求，传统手段是不可能实现的。而利用多媒体辅助教学的功能，就能在课堂中打破时间、空间和地域限制，驰骋于古今中外快速获取美术教学资源，让教师和学生在美的知识长河中倘徉。从而提高美术课的教学效率和质量，这样就大大的节省了使用传统手段所需用的时间，既又开阔了学生的视野，又给学生留出更多的时间和空间来进行创作和设计。三、运用多媒体辅助教学自主探究，体验升华。 新课程标准强调学生要学会学习，教师要教会学生改变以往的学习方法，倡导探究学习和合作学习的学习方式。而美术教育的目的就是通过激发和唤醒学生的主体意识，把学生培养成为能够主动地、自主地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。让学生在美术教育活动中获得、体验、积累、提炼、升华。而教师应该要以学生为主体，充分调动学生的积极性。在讲授折法时，我打破传统的教法，没有一步一步的教学生折飞机，而是将学习的主动权交给学生，鼓励他们一起讨论、探究。我把用6种不同方法折好的飞机交给学生，让他们自己动手把飞机拆开，复原；再拆开，再复原。小组的同学讨论、研究出飞机的折法。这样给学生主动探究、自主学习提供了空间，也为学生提供了动手动脑的机会。然后，我再把每组的步骤图发给学生，让他们结合起来一起探讨，学生在学习中学会自己发现问题、分析问题，并学会创造性的解决问题。结果，6个小组的学生很快地就把飞机的折法找出来了。最后，我还要求他们每组选出一位“小老师”在实物投影仪上演示飞机的折法。当学生看完6种方法的演示后，已学到了不少的东西了，他们迫不及待的用不同的方法大胆的尝试折飞机，然后再装饰。最后，再将自己的作品在投影仪前向大家进行展示。由于是学生中的“小老师”通过实物投影仪为大家进行演示，所以，其他的学生会觉得更亲切、更容易接受、学得更快、印象更深。结果学生的兴趣特浓，参与的积极性极高，连平时不太喜欢美术的学生都积极的行动起来，获得了意想不到的成功。这种即直观又生动的教学方法，大大的提高了学生的学习兴趣。在传统的课堂中，仅凭老师的一张嘴和一只粉笔，是不可能达到现在的教学效果。总之，多媒体技术在美术欣赏教学中的应用有着得天独厚的优势。它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生审美的能力，从而提高学生的综合素质的目的。