2019-2020年人美版美术一上《卡通明星总动员》教案说课反思

2019-2020年人美版美术一上《卡通明星总动员》教案说课反思 教学设计思路：本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。教学目标：1、情感目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：认识、感受卡通形象的形与色，进行卡通造型与角色体验。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教具、学具准备：卡通玩具、卡通图片（有卡通形象的任何物体）。一、创设情境，认识卡通：1.欣赏动画片精彩片段：《狮子王》、《海绵宝宝》和《白雪公主》分析：欣赏完三部动画片，动画片名分别叫什么？动画片里主角是谁？师对这几部动画片略作介绍。（播放卡通片激发学生的学习兴趣）2.提问：欣赏了卡通片你们知道什么是卡通明星吗?教师小结：卡通片中的卡通形象就是卡通明星.(板书:卡通明星)二.教授新课:1.请同学们说说自己喜欢的卡通明星或认识的卡通明星。（比一比谁说的多）2.教师介绍自己准备的卡通明星。3.引导学生说出自己的准备的玩具和图片。（上讲台展示）4.学生小组讨论说出自己的玩具和图片。 5．让学生把图片贴到黑板上，把玩具放到讲桌上，今天我们班来了这么多卡通明星真是“卡通明星总动员”（总结板书：卡通明星总动员）6.教师过渡：我们都喜欢卡通明星这是为什么呢？我们下面研究分析一下。7．课件：卡通图片对比。（生活中的动物和卡通中的形象做对比）8.引导学生通过观察说出卡通的特点，夸张、拟人、颜色丰富。（总结并板书：造型更生动；颜色更丰富。）9.大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（卡通图片）欣赏卡通明星的图片，说说你喜欢哪个卡通图片，为什么？10．欣赏艺术大师的设计画卡通，引导学生认真观察，大师怎么画。11．引导学生说说想设计什么样的卡通形象。12．教师小结本节课的重点：卡通的特点是造型更生动：颜色更丰富，大胆表现自己的想法。13.欣赏卡通动画片《一休》，《喜洋洋与灰太狼》对学生进行思想教育，遇到事情和困难要动脑想办法。结束语:小朋友，让我们用心去发现、描绘生活中的美，从中获得更多的乐趣和成功。  《卡通明星总动员》说课稿一、教材分析：我说课的内容是人教版美术第一册的第12课《卡通明星总动员》。我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。本课收集了很多中外的卡通形象，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识并欣赏卡通形象，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验，从而发展一年级学生语言表达能力。根据新课程标准我对本课制定了以下目标：教学目标：1、通过欣赏卡通动画、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2、启发学生大胆评述自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。教学重点： 通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。二、教学方法：在本课欣赏动画短片和大量精美的图片，都给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！三、学法指导：以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。四、教学过程：1、看，直观感受。近年来随着卡通画的兴起和发展，中外涌现出许多优秀卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。2、玩，尽情享受。把课前从生活中收集的卡通玩具和图片带到课堂，小组内欣赏卡通玩具和图片并说出自己的卡通玩具和图片的特点，尽情享受卡通玩具给他们乐趣，极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。 3、说，各抒己见。通过欣赏各类经典动画引发了学生无限丰富的联想，引导学生说出自己喜欢的卡通明星，并运用小组讨论的形式让所有学生的都能动起来。你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。4、想，漫无边际。通过欣赏各类动画片，图片，示范画卡通，引导学生设计自己的卡通，给空间让学生展开想象的翅膀，说出自己想设计什么样的卡通，让学生去体验创造的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。5、课后延伸：通过欣赏动画片，引导学生感受真、善、美。总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生融入生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。 《卡通明星总动员》教学反思 卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。　　这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。从自己收集的和书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸，加菲猫等等，我提问学生喜欢介绍卡通明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发言，整个课堂气氛非常活泼。　　这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的方法来解决。孙悟空为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪明，机灵，颜色单一），再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸张的手法。　　重点是让学生用自己的语言描述卡通形象。我解决重点的方法是欣赏艺术大师的教师示范，先给学生一个语言的模式，然后让学生根据教师的语言模式讨论问题，教师再请语言组织能力较好的学生先发言，并给予纠正、肯定和表扬，之后请其他同学发表意见，并给予鼓励和重点表扬。 本节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。学生通过本课也了解了动画片是在现实的基础上进行了夸张处理，并进行思想教育，培养学生的热爱集体，遇事要善于动脑筋。善于合作的品质。　　本节课的不足之处是在解决难点的时候，没有在人物夸张的表情上做深入讲解，我认为还可以让学生进行人物表情的模仿，我相信这样课堂的气氛会更加活跃，学生的兴趣会更高！　　附送：2019-2020年人美版美术一上《卡通明星总动员》简案教学目标：通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通形象有一理性上的了解。通过大家交流介绍，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象，了解卡通形象的特点。教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导使学生知道卡通形象的特点，并能够大胆发表自己的感受。教学过程：一、语言组织教学。二、讲授新课教师：同学们，你们喜欢看卡通片吗？学生：喜欢教师：那今天我们就来上一节有关卡通形象的课吧出示课题：卡通明星总动员板书：卡通明星总动员教师：同学们，今天老师找来了中外好多的卡通明星来到我们班，你们想不想看看都是谁呢？学生：想教师：好，让我们来看看都有谁来了。学生：皮卡丘、米老鼠、唐老鸭、维尼熊和跳跳虎、虹猫、蓝兔、孙悟空教师：同学们你们喜不喜欢孙悟空呢？学生：喜欢教师：那我来找个学生上来模仿一下孙悟空吧（一个学生模仿），看来下面的同学都想模仿，那我们就在原地模仿一下吧。（集体模仿）孩儿们，回到座上。让我们看看下一个是谁？学生：喜洋洋。教师：同学们，谁能用一个词来介绍一下喜洋洋呢？学生：聪明，勇敢，正义三、探究式学习教师：同学们形容的非常准确，那我们看看下一位是谁呢？学生：黑猫警长，教师：同学们，你们从哪里看出这只黑猫是个警长呢？ 学生：衣服，帽子教师：哦，原来这只黑猫穿上了漂亮的警服，真神气。（教师模仿动作，说：同学们不要乱动，坐好）你们说老师模仿的像吗？学生：像或不像教师：那同学们，你们说一只真猫能做出这样的动作吗？学生：不能教师：那为什么老师能做出这个动作呢？（同学们可能乱说，找两个说说）老师能模仿是因为我们的黑猫警长像人一样。我们叫这种绘画手法为拟人手法。你们看看，黑猫警长都有哪些地方像人呢？学生：穿衣服，两只脚走路，有手，还有表情教师：对，这就是我们人类所特有的表情，喜怒哀乐。接下来还有三只猫来找黑猫警长了，我们看看都是谁?学生：机器猫，汤姆猫，加菲猫教师：看来同学们都认识啊，那你们喜欢哪只猫呢？学生：从任何一只猫都可以说起。教师：那谁能说一说，你喜欢的这只猫和黑猫警长有什么相同的地方和不同的地方呢？学生：机器猫，相同点：都有猫的特点，拟人，都具有人的表情。不同点：没衣服，肚子上有个神奇包。没耳朵，手脚是圆的，形象夸张。加菲猫，相同点：拟人，都具有人的表情。不同点：没穿衣服，没有胡子，这也是夸张了。汤姆猫，相同点：拟人，都具有人的表情，都有猫的特点。不同点：没穿衣服，像猫多一点。教师：好，同学们总结的很好。通过总结我们说一说卡通形象都有什么特点呢？学生：造型夸张，具有人一样的表情，色彩漂亮，活泼可爱。四、布置学生作业教师：同学们，老师手里有你们喜欢的卡通明星，你们看看缺了什么？学生：颜色教师：下面我们就一两人一组为我们喜欢的明星涂上颜色吧。五、作业评价教师：好！同学们，我们在通过我们的作品再回顾一下我们的卡通形象都是具有什么特点呢？学生：造型夸张，具有人一样的表情，色彩漂亮，活泼可爱。教师：那谁能上来说一说这节课你学到了什么呢？学生：我学到了拟人的画法，造型夸张，颜色漂亮，形象活泼可爱。教师：好，同学们，作为奖励，我就把这些画送给你们吧。下课！ 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页