《六州歌头》导学案

《六州歌头》导学案【课标解读】1.本节知识点：了解贺铸及其诗歌创作；欣赏本词的思想内容和艺术技巧。2.重点：品味本词豪放风格；把握本词叙事、议论与抒情相结合的表达方式。3.难点：领会本词所抒发的仕途失意和壮志难酬的悲愤之情。【自主学习】1、作者介绍贺铸（1052-1125） 字，自号。长身耸目，面色铁青，人称贺鬼头。山阴（今浙江绍兴）人，居卫州（今河南汲县）。孝惠皇后族孙，授右班殿直。元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜门校书。不附权贵，喜论天下事。能诗文，尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样，善于锤炼字句。部分描绘春花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。南宋爱国词人辛弃疾等均有续作，足见其影响。著有《》、《》。 2.关于本词  第一，题材特殊。这首词写的是要求抗战卫国，指斥投降派对外政策，表现出高度的爱国主义精神。北宋初期，范仲淹曾写《渔家傲》，那是当时仅有的抗战爱国之作。此后的北宋词坛上，仅有苏轼一首《江城子》中有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”之语，但那是出城狩猎的余兴，又逢王安石主政，力主抗击外来侵略之时。此后，哲宗登基，司马光执政，大搞对外投降主义，向西夏割地进贡，词人们（包括苏轼）对此未置一词，抗战卫国、收复汉唐故土的问题成了禁区。这时，只有贺铸写下了这首《六州歌头》，忧时愤事、不畏权要而慷慨陈辞，在北宋词坛一派婉约缠绵、声色歌舞、个人哀愁的文字中，可说是极为罕见了。它令人耳目一新，为之一振。他在词中指出当前国家形势是“笳鼓动，渔阳弄”，如同安史之乱前夕，可是朝廷却让他们这些有用有力之人“供粗用，忽奇功”，不让他们“请长缨，系取天骄种”，他手中的剑都在“吼西风”了，他真恨这种只让“登山临水，手寄七弦桐”的游玩的政策，他真不愿再过这种“官冗从，簿书丛”沉在琐碎事物堆里的生活了！  第二，风格特殊。这是真正的豪放词。《六州歌头》本为鼓吹曲，来自唐7 代西北边地，传统风格是以短小句式、短促音节表现苍凉悲壮的战斗精神。这一词牌，北宋人几乎不用，贺铸之前的作品至今未有发现，旖旎的男女风情用不了这个词牌。这种以豪放词牌写抗战爱国的作品，南宋时大量产生，张元斡、陆游、张孝祥、辛弃疾、陈亮、刘过、刘克庄等都可说与贺铸此词一脉相承。正因此，贺铸此词在中国词史上的地位就很特殊。3.给下列加点的字注音雕（）弓    天骄（）种目送归鸿（） 七弦（）桐  长缨（）一诺（）千金 推翘（）勇  矜（）豪纵联飞鞚（）     呼鹰嗾（）犬  黄粱（）梦  漾（）孤篷    官冗（）从怀倥偬（）（）  笳（）鼓动4.解释下列成语：一诺千金：黄粱一梦：戎马倥偬：生死之交：肝胆相照：登山临水：【学习探究】1.上片表现了少年武士怎样的精神面貌？请结合原句简要分析表现其精神面貌的典型细节。2.下片“笳鼓动，渔阳弄，思悲翁。不请长缨，系取天骄种，剑吼西风”六句，是全词的高潮。“思悲翁”，一语双关；既是汉代有关战事的乐曲名，又是词人自称。一个“思”字，表达了作者怎样的思想感情？如何理解“不请长缨”？3.在《六州歌头（少年侠气）》中，作者用了怎样的艺术手法？〖当堂达标〗1.下列词句中加点的字的读音，有错误的一组是（    ）A.系取天骄（jiāo）种春色浮寒瓮（wènɡ）B.闲呼鹰嗾（sǒu）犬白羽摘雕（diāo）弓C.交结五都（doū）雄    手寄七弦（xuán）桐D.鹖弁（biàn）如云众    一诺（nuò）千金重7 2.下列词句中有错别字的一组是（    ）A.推翘勇，矜豪纵轻盖拥，联飞空B.肝胆洞，毛发耸  立谈中，死生同C.官冗从，怀倥偬供粗用，忽奇功D.明月共，漾孤篷     笳鼓动，渔阳弄3.下列词句中加点的词的解释，不正确的一项是（    ）A.闲呼鹰嗾犬     嗾：呼唤。B.落尘笼，簿书丛     丛：丛生。C.手寄七弦桐  桐：用桐木制作的琴。D.辞丹凤，明月共  辞：辞别。4.下列词句中加点的词语的解释，不正确的一项是（    ）A.春色浮寒瓮春色：指酒。B.落尘笼，簿书丛尘笼：尘世，这里指仕途。C.辞丹凤，明月共丹凤：唐长安宫阙有丹凤门。D.联飞鞚，斗城东     斗城：在城中战斗。5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（    ）A.晏几道（1038—1110），字叔原，是北宋后期典型的婉约派词人。他的词作大多吟咏风花雪月，离愁别恨。B.贺铸（1052—1125），字方回，号庆湖遗老，卫州（治今河南卫辉）人。有《庆湖遗老集》《东山词》。C.黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁。黄庭坚出于苏轼门下，与张耒、晏殊、晁补之并称为“苏门四学士”。D.周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。有《清真居士集》，又名《片玉集》。阅读《六州歌头》，完成6—7题。6.上片末句“乐匆匆”三字和下片首句“似黄粱梦”四字在全词中起什么作用？7 7.本词表达了作者怎样的思想感情？阅读下面一首词，完成8—9题。苏幕遮周邦彦燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 8.“呼”和“语”字有什么妙处？9.你是如何理解“五月渔郎相忆否”的？10.名句默写（1）立谈中，死生同，。（2）不请长缨，，。（3），手寄七弦桐，。【课后作业】1.阅读下面宋词，回答下面问题：蝶恋花 晏几道醉别西楼醒不记。春梦秋云，聚散真容易。斜月半窗还少睡，画屏闲展吴山翠。衣上酒痕诗里字。点点行行，总是凄凉意。红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。注释：[西楼]即《临江仙》词所写之楼台。[春梦]春天的梦，多指恋情美梦。[秋云]秋天的云。即《临江仙》之“彩云”。[吴山]吴地的山，泛指江南山水。吴，今浙江一带。[红烛垂泪]化用杜牧《赠别》“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”（1）冯熙《六十一家词选例言》称晏几道“古之伤心人也”。此词便是伤心人写伤心事的伤心词。上片 “还”、 “闲” 二字下笔用字，曲尽其妙，试分析之。（2）“红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪”，两句用了什么表现手法？有什么作用？7 2．阅读宋词，回答问题：鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（1）有人评说秦观此词在爱情观方面堪称独出机杼，立意高远。结合词句谈谈自己的看法。（2）请写出诗词中有关爱情的诗句（至少三句）六州歌头导学案参考答案【自主学习】方回庆湖遗老东山词庆湖遗老集diāojiāohónɡxiányīnɡnuò  qiáo jīnkònɡsǒuliánɡyànɡrǒnɡkǒnɡzǒnɡjiā一诺千金：诺，许诺。许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。黄粱一梦：黄粱，小米。比喻虚幻不能实现的梦想。戎马倥偬：戎马，本指战马，借指军事；倥偬，繁忙。形容军务繁忙。生死之交：共同生死的交谊。肝胆相照：肝胆，比喻真心诚意。比喻以真心相见。登山临水：形容旅途遥远。也指游山玩水。【学习探究】1.“肝胆洞，……矜豪纵”是一层，着重写少年武士们性格的“侠”轻盖拥；……狡穴空”是又一层，侧重描写少年武士们日常行为上的“雄”。这两层互相映衬，写品行的“侠”寓含着行为的“雄”，而写行为的“雄”时又体现了性情的“侠”。他们肝胆相照，极富有血性和正义感，听到或遇到不平之事，即刻怒发冲冠；他们性格豪爽，侪类相逢，不待坐下来细谈，便订为生死之交；他们一言既出，驷马难追，答允别人的事，决不反悔；他们推崇的是出众的勇敢，并且以豪放放不羁而自矜。立体地展现了一幅雄姿壮彩，不可一世的弓刀侠客的恢宏画卷。（抓住一点言之成理即可）7 2.一个“思”字，写尽了对自己被迫半生虚度、寸功未立的感慨。当年交结豪杰、志薄云天的少年武士，如今锐气已销磨许多，然而也成熟许多。表达出作者内心深处仍蕴藏着报国壮志的思想感情。不是“不请”，是“不能请”，或“请而不用”。在一派主和的政治环境中，他“请长缨，系取天骄种”的心愿只能落空。而渴望投身疆场的爱国志士，却无路请缨，不能生擒对方的酋帅，献俘阙下，就连随身的宝剑也秋风中发生愤怒的吼声！这几句，壮怀激烈，慷慨悲壮，正气凛然，可歌可泣，把词人的满腔爱国热诚和忧患意识抒写得荡气回肠，感人至深，读来令人感奋不已。3.全词熔叙事、议论和抒情于一炉，配以短小的句式和急促的音节，读来令人有神采飞扬、雄健警拔、苍凉悲壮之感。艺术上，全词不为声律所缚，反能利用声律之精密组织，以显示其抑塞磊落、纵恣不可一世之气概。整首词三十九句，其中三言句达二十二句之多，最长的句子也不超过五言，而且三十九句中三十四句押韵，这就形成了句短韵密、字音洪亮的特色，很好地配合了此词的豪放风格。〖当堂达标〗1.C（“都”应读“dū”，“弦”应读“xián”。）2.A（“空”应为“鞚”。）3.B（丛：繁多。）4.D（斗城：这里指京师汴梁。）5.C（“晏殊”应改为“秦观”。）6.这七个字，是全词文义转折、情绪变换的关枢。作者青年时代生活朝气蓬勃、龙腾虎掷，虽然欢快，可惜太短促了，好像做了一场黄粱梦。寥寥七字，将上片的赏心乐事连同那兴高采烈的气氛收束殆尽，骤然转入对自己二十四岁至三十七岁以来南北羁宦、沉沦屈厄的生活经历的陈述，起了承上启下的作用。7.此词为一首自叙身世的长调。词中回忆了作者少年时代任侠侠气的豪侠生活，抒发了自己仕途失意、报国无门、怀才不遇、爱国壮志难得一酬的愤激之情。8.用了拟人的修辞手法。“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“语”字，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。9.“五月渔郎相忆否”，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对面深一层的写法，反衬自己对家乡朋友的浓烈思念。7 10．（略）【课后作业】1.（1）作者追忆前尘，感慨聚散，心神凄暗，长夜难眠。那已低至半窗的斜月，照者心事重重的伤心人，而窗前的画屏却在烛光地照映下悠闲平静的展示苍翠之色。一个“还”字，见出无眠之久；一个闲字正从反面透漏了内心的郁闷伤感。仿佛在怨恨画屏不解人意偏在人心烦意乱时显得如此悠闲。下笔用字，可谓能曲尽其妙。（2）移情于物（或拟人）。词的末两句写别后的凄衰愁情，移情于蜡烛，用拟人化手法，写红烛本无情之物，词人却觉得它有意，觉得红烛为无法留人，替人流泪。结尾赋红烛以人性，更显凄凉，更耐人寻味。更入微，更精妙的传递出词人之哀伤和凄凉。风格婉约，手法精妙。2.（1） “两情若是”二句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？这一惊世骇俗、震聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。显然，作者否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情。在他的精心提炼和巧妙构思下，古老的题材化为闪光的笔墨，迸发出耀眼的思想火花，从而使所有平庸的言情之作黯然失色。（2）（略）7