六州歌头贺铸
浙江绍兴是一座古老的文化名城，是历史上人才辈出、文人荟萃之地。王羲之博采众长，被誉为“书圣”，代表了中国书法艺术的最高水平。爱国诗人陆游，满怀报国之志为世人留下千古诗香。被誉为“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培是教育工作者永远学习的榜样,鲁迅先生以笔为枪书写了中国现代文明的锦绣华章……生活在在北宋的著名词人贺铸一曲《六州歌头》同样为世人唱出了醉人的芬芳……
教学目标：1.了解贺铸及其诗歌创作。2.理解并欣赏《六州歌头》的思想内容。3.背诵并默写《六州歌头》。
作者及其诗歌创作贺铸（1052—1125），字方回，自号庆湖遗老，山阴（今浙江绍兴）人。宋太祖孝惠皇后族孙，授右班殿直。晚居吴下，博学强记。能诗文，犹长于词。词多刻画闺情离思，也有抒发怀才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样，情深语工。有《庆湖遗老集》《东山词》等。
写作背景北宋哲宗元祐三年（1088）秋，贺铸在和州任管界巡检（负责地方上训治甲兵，巡逻州邑，捕捉盗贼等的武官）。虽然位卑人微，却始终关心国事。眼看宋王朝政治日益混乱，新党变法的许多成果毁于一旦；对外又恢复了岁纳银绢、委屈求和的旧局面，以致西夏骚扰日重。面对这种情况，词人义愤填膺，又无力上达，于是挥笔填词，写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多见的、闪耀着爱国主义思想光辉的豪放名作。
听录音，识记字音，了解内容贺铸《六州歌头》少年侠气.mp3鹖(hé)弁(biàn)笳(jiā)鼓 七弦(xián)嗾(sǒu)犬翘(qiáo)勇 矜(jīn)飞鞚(kònɡ)酒垆(lú)寒瓮(wènɡ)冗(rǒnɡ)从倥(kǒnɡ)偬(zǒnɡ)簿(bù)书
解题：此词为一首自叙身世的长调。词中回忆了作者少年时代的豪侠生活，抒发了自己仕途失意、爱国壮志难得一酬的愤激之情。
理解全词大意：上阕我在年青的时候就有豪情侠气,认识结交了大都市里的一些英雄。我们肝胆相照，豪气迸发，交谈片刻我们就订立了生死之交，非常重信义。少年侠气，交结五都雄。肝胆洞，毛发耸，立谈中，死生同。一诺千金重。
推翘勇，矜豪纵，轻盖拥，联飞鞚，斗城东。轰饮酒垆，春色浮寒瓮，吸海垂虹。闲呼鹰嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空。乐匆匆。我们意气风发,轻车快马就到了京师。在酒店里豪饮，酒坛子里浮现出诱人的春色,我们就像鲸鱼那么大喝,像垂虹那么深饮。在闲暇时呼唤着老鹰和猎犬,带着弓箭,将猎物一网打尽。有无穷无尽的乐趣。
下阕少年美好的生活就像黄粱一梦，告别京师，和着明月，泛着孤舟。似黄粱梦，辞丹凤，明月共，漾孤篷。
就任着低级官职，事情繁多，在仕途上奔波，处理的文书也特别多。管理杂务的武官虽然很多，但是却供杂事驱谴，不能立功疆场。军乐响起，边疆战争爆发了。官冗从，怀倥偬。落尘笼，簿书丛。鹖弁如云众，供粗用，忽奇功。笳鼓动，渔阳弄，思悲翁。
不请长缨，系取天骄种，剑吼西风。恨登山临水，手寄七弦桐，目送归鸿。但是我却不得请战，不能生擒敌酋，宝剑在西风中发出龙虎一样的鸣声。很无奈地在山水之间抚琴寄意，目送回归的大雁，寄托胸中的不平。
仔细品味，深入探究1、读上片，用词中的两个字概括作者及他的伙伴们年少时的特点。答案：“侠”指品行，“雄”指行为。
2、具体说说他们的“侠”“雄”表现在何处。参考答案：“肝胆洞，……矜豪纵”是一层，着重写少年武士们性格的“侠”。他们意气相投，肝胆相照，三言两语，即成生死之交；他们正义在胸，在邪恶面前，敢于裂眦耸发，无所畏惧；他们重义轻财，一诺千金；他们推崇勇敢，以豪侠纵气为尚。这些都从道德品质、作人准则上刻划了一班少年勇士的精神面貌。
“轻盖拥，……狡穴俄空”是又一层，侧重描写少年勇士们日常行为上的“雄”。他们驾轻车，骑骏马，呼朋唤友，活跃在京城内外。他们随时豪饮于酒肆，且酒量极大，如长虹吸海。有时，他们又携带弓箭，“呼鹰嗾犬”，到郊外射猎，各种野兽的巢穴顿时搜捕一空。武艺高强，更衬托出他们的雄壮豪健。这两层互相映衬，写品行的“侠”寓含着行为的“雄”，而写行为的“雄”时又体现了性情的“侠”，非自身经历难写得如此真切传神。
3、以“乐匆匆”收束，有何作用？参考答案：“乐”字总括上文对青少年时期的描写。“匆匆”暗示时光流逝，欢乐易逝，与下片的“似黄粱梦”照应。
4、词中用“黄粱梦”的典故有何用意？参考答案：承上启下。将上片的赏心乐事连同那兴高采烈的气氛收束殆尽，骤然转入对自己从京师返回后的南北羁宦、沉沦屈厄的生活经历的陈述。5、读下片，作者的生活经历怎样？参考答案：长期担任相当汉代冗从的低微官职，为了生存，孤舟飘泊，只有明月相伴。岁月倥偬，却像落入囚笼的雄鹰。一筹莫展。每天只能做些案头打杂的粗活，寄情山水，目送归鸿，其保家卫国的壮志，建立奇功的才能完全被埋没了。6、你能找出使作者陷入如此境遇的原因吗？参考答案：“鹖弁如云众”说明像这样郁郁不得志的下层武官并非词人一个，这就找出了造成这种现象的社会原因，指责了浪费人才、重文轻武的北宋当权者。
本词的高潮是那几句，你是如何理解的？“笳鼓动”到“剑吼西风”这六句是全词的高潮。它掷地有声地抒写出词人报国无门的满腔悲愤之情。军乐吹奏起来了，边疆上发生了战事，而渴望投身疆场的爱国志士，却无路请缨，不能生擒酋帅献俘阙下,就连随身的宝剑也在秋风中发出愤怒的吼声。这几句，壮怀激烈，慷慨悲壮，正气凛然，可歌可泣，把词人的满腔爱国热诚和忧患意识抒写得荡气回肠，感人至深，读来令人感奋不已。
7、应如何理解结尾三句？表现了作者怎样的情感？参考答案：当年交结豪杰、志薄云天的少年勇士，如今锐气已销磨许多，但其内心深处仍蕴藏着报国壮志，然而，在一派主和的政治环境中，他“请长缨，系取天骄种”的心愿只能落空。不是“不请”，而是“不能请”，或“请而不用”！于是词人只有满怀悲愤，愤恨地登山临水，将忧思寄于琴弦，把壮志托付给远去的鸿雁。词人的万千感慨都寄托在这有声的琴韵和无声的目光之中了，其哀、其愤何其幽深！这是一个忧国忧民、报国无门的志士的无奈与悲愤，更是那个时代的悲哀！
小结：本词的特别之处。这首《六州歌头》，在北宋词坛上有其特殊之处： 第一，题材特殊。写的是要求抗战卫国，指斥投降派对外政策，表现出高度的爱国主义精神。在当时写这首《六州歌头》，忧时愤事、不畏权贵而慷慨陈辞，在北宋词坛一派婉约缠绵、声色歌舞、个人哀愁的文字中，可以说是极为罕见了。它令人耳目一新，为之一振。第二，风格特殊。这是真正的豪放词。《六州歌头》本为鼓吹曲，来自西北边地，传统风格是以短小句式、短促音节表现苍凉悲壮的战斗精神。这一词牌，北宋人几乎不用，贺铸之前的作品至今未有发现，这种以豪放词牌写抗战爱国的作品，南宋时大量产生，张元斡、陆游、张孝祥、辛弃疾、陈亮、刘过、刘克庄等都可说与贺铸此词一脉相承。因此，贺铸此词在中国词史上的地位特别重要。
作业：背诵并默写《六州歌头》。
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