2019-2020年湘美版小学美术一年级上册《第1课大家一起画》表格式教学设计附反思

2019-2020年湘美版小学美术一年级上册《第1课大家一起画》表格式教学设计附反思课题第1课  大家一起画课型课时时间学习目标1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。2、培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。3、培养学生对美术学习活动的兴趣。4、通过集体作画感受个人在集体中的作用。重点难点拓宽学生对工具、材料的认识。学法指导课前准备绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。学习过程二次备课（一）第一次体验:1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼）［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动。］3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）[初步尝试阶段开始。说感受,培养学生的语言表达能力。］5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。］ （二）第二次体验:1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。］3、交流、小结、分组沙子画组:８人粉笔画组:６人墙壁画组:８人中国画组:６人砂纸画组:２人电脑画组:２人（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）4.听到音乐,结束。说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！）［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。］５及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？[培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫。］7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？（看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象。）（三）第三次体验:ｌ继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。２下面我们大家一起画！（出示课题）找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。［再尝试开始,合作体验探究活动继续进行。］3.教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为一个海底世界。）［创设情景氛围。］4.听音乐,结束,进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。］ （四）课堂延伸:１我们大家一起画,还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。］2.老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？画在哪里？3.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。［言传身教,引导学生去发现生活中的美。］4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？[美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于创新。］当堂训练板书设计教学反思１本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。２从提问来看,本节课共提２３个问题,感受类问题有１２个,所占的比例较高;在教学中,较重视学生的情感体验,注重学生的主动参与。了解类问题７个,这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。从应答方式看,总体上能对学生回答进行鼓励、称赞,反馈比较理想。在整节课中,教师也鼓励学生提出问题,有利于学生思维能力的培养。 ３这一节课主要有三次尝试体验练习环节:第一次学生动手的时间为２分,参与率５%;第二次学生动手时间为４分,参与率１００%;第三次动手时间为１０分,参与率１００%。整堂课上学生动手１６分,占上课时间的３４%;练习评价５分,占上课时间１２%。两项合计为４６%。从时间比例看,十分重视学生的体验探究能力的培养。三次体验练习时每一次都有相当的练习指导,练习指导也多用启发式教学,学生思维比较开阔。整个练习,从易到难,由尝试到创造的层次递进十分清楚;突出练习内容更具创造性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西,如:有这么大的沙盘,有白白的墙壁,还有平时属于老师的黑板,今天学生可以如愿以偿。附送： 2019-2020年湘美版小学美术二年级下册《三个好伙伴》教学设计附反思《三个好伙伴》是湘美版二年级下学期的一课，本课教学重点是要让学生观察、感受和体验三原色，教师在教学时要为学生营造一种宽松、愉快的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。教学过程可从下列几个方面安排：活动一，儿歌导入，激发兴趣——观察发现，寻找新知——欣赏感受，获得新知——巧设质疑，交流讨论——出示作品，托展思维——活动体验，巡视指导——展示作品，讨论评析——儿歌小结。活动二，欣赏评述——创作表现——讨论平析。活动一：可以通过从卡通形象红红、黄黄、蓝蓝三个好伙伴入手，让学生认识三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。对三原色有了一定认识后，还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张画，并请同学在自然界、生活周围找一找三原色，并谈一谈对色彩的感受。学生认识三原色后，接着就可以开始吹画的教学。教师可以先出示吹画的彩色树，让同学谈谈画是怎么绘制出来的，以引发学生对这一技法的兴趣。教师这时可巧设疑问，再让同学互相讨论大自然中认识的树的种类、名称及特点，并让学生上台来展示，画一画这些优美的树，引发学生认识树的结构（树由树干、树枝和树冠三部分组成），了解树的形象特征。接着让学生试着用红、黄、蓝三原色吹出自己想象树的形象，同时提出自己在吹画过程中所遇到的问题，教师可让同学互相交流，自己寻求解决问题的方法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。教师在这一环节时为了突破教学难点，可适当做一些示范，如色彩的浓淡、色滴的大小、吹气的力度、方向等，体现教师的主导作用。作品画完后可让同学再观察，发现三原色在自然渗透时产生丰富的色彩变化，并了解三原色的重要性，最后让学生复诵儿歌，加深学生对儿歌的理解。教学目标：1、认识三原色并了解三原色的重要作用，培养学生的观察能力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现能力。2、让学生充分体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点：三原色的重要性及对色彩敏锐的感受力、表现力。教具准备：三原色的卡通图画、儿歌、吹的彩色树作品及绘画树的作品若干张、米罗作品、彩色水、白卡纸、吸管等。课时：二课时。教学流程：一、儿歌导入，激发兴趣。师：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他们？（出示课题，板书课题：三个好伙伴），生：想，齐读课题。师：请小朋友们看，（出示卡通画：介绍红红、黄黄、蓝蓝），红红的红是什么红？ 生答——大红，品红。黄黄的黄是什么黄？生答——柠檬黄。蓝蓝的蓝是什么蓝？生答——天蓝，老师告诉你们又叫湖蓝。师：刚才你们认识了这三种颜色，你们知不知道这三种颜色又叫什么名字？（请同学回答）。师：对，这三种颜色，又叫三原色，有哪位同学知道为什么这三种颜色（红、黄、蓝）叫三原色？（学生回答）。师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出许多颜色，同时三种颜色混调时可成为灰色。红红、黄黄、蓝蓝是来自色彩王国里基础的三种颜色，为了让我们记住它们，大家一起来学习首儿歌，（出示儿歌）：红红、蓝蓝和黄黄，真是三个好伙伴，来自色彩大家族，把我们的世界来装扮。二、观察发现，寻找新知。师：是啊，大自然和生活中离不开这三种颜色，下面请同学找一找，我们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的？（分小组讨论，交流）。——养成学生观察发现生活的能力。生答：教师前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是黄色的，蓝天是蓝色的。通过以上这个教学环节，引导学生去寻找，发现，认识自然界和生活中的三原色，感受到生活中处处的美。三、欣赏感受，获得新知。师：刚才同学们认识了三原色，找到了我们自然界和生活中的三原色，老师带来了一张画，想不想看？（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘制出来的？（学生回答）。师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树，请找一找，画中除了有三原色，你还发现了有哪些颜色？看谁最聪明，这些颜色是什么颜色和什么颜色混合在一起变出来的？生：我发现了有绿色，绿色是黄色和蓝色混在一起变来的，老师我，我发现金黄色，金黄色是红色和柠檬黄在一起变出来的。师：是的，你观察得真仔细，金黄色又叫橙色。还有新的发现吗？生：老师，我发现了一棵好看的紫色的树，紫色是由蓝色和红色渗透在一起变出来的。四、巧设疑问，交流讨论。师：是的，同学们观察的非常认真，发现了许多不同颜色的树，在大自然和生活中，你还认识了解哪些树？这些树叫什么名字？有什么特点？（小组交流，互相议一议），然后请同学把知道的树画在黑板上。（学生兴趣盎然，小手高高举起，课堂气氛活跃，同学的思维得到了拓展）。学生画出的树有：春天的柳树、苹果树、枣树、梨树、樟树、银杏树、白杨树、枫树等，并一一道出了不同的树有不同的特点。如苹果树上结了红红的苹果没，银杏树的树叶像一把把小扇子；枫树的叶子想我们手的形状等。通过这一教学环节，可激发学生更加了解大自然、热爱大自然。 师：同学们画出的树真多，画出了自己心中的树，再请同学想一想，找出这些树的相同的地方。（引导学生说一说树的组成、树的结构）——为以下吹树画作铺垫。五、出示几张姿态优美的树的作品，再分析树的结构特点，帮助学生认识树的形象特征。六、学生作画，巡视指导。让学生试着用红、黄、蓝三种颜色吹出自己的想象树。（学生在试吹过程中遇到的问题，可让同学互相交流，自己寻求解决的办法。）（设计意图，培养学生发现问题，解决问题的能力。为了突破教学环节的难点，如：色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹起的方向和力度等，可适当做一些示范。）七、展示作品，讨论评析。让同学在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，进一步了解三原色的重要性。八、复诵儿歌，加深学生对儿歌的内涵理解。九、教学效果。（略）。活动二：1、欣赏感受，读懂作品。欣赏西班牙画家米罗的作品《夏天》，画面中大面积的红色和黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出了画面的主题，画面中的小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷暖色的对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。再次欣赏，分组讨论。书中三幅学生的作品，主题各不相同。有画动物为主的，有的表现汽车的，还有的以人物为主的，三副画的色彩使用均大胆地运用了三原色，有的是单色平涂，有的是双色重叠或三色交叉互搭，从画中可以看出学生在自由自在地表现。3、通过以上二个环节的欣赏，让学生充分感受到色彩的运用画面效果产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。4、评价可采用自评，互评的形式，提高同学的审美意识。作业要求：大胆运用红、黄、蓝三色创作一副想象画。 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页