《谁画的鱼最大》教学设计（表格式）

案例名称谁画的鱼最大科目美术教学对象教师课时1一年级苗新永一、教材内容分析本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。二、教学目标1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。　　2、技能目标：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。　3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。三、学习者特征分析目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。四、教学重点与难点1、教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。2、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境,引入新课小朋友们，今天老师要给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道他是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜猜它是谁？好，现在，就请你们仔细听谜语：摇摇头，摆摆尾，　　一串水泡吐出嘴。　　水泡水泡水里游，　　那是它的小皮球。2、你们真聪明！瞧！小鲤鱼泡泡来了，它还带来了一群好朋友呢！（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情景，配以海浪声）3、鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鲤鱼泡泡来邀请小朋友去参加比赛的！课件出示课题：《谁画的鱼最大》。猜谜语欣赏创设情境激发学生的学习兴趣 二、探究活动（一）、欣赏：各种各样的鱼茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿，就让我们跟随小鲤鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧。　请大家用眼睛注意观察，画面中出现了些什么鱼？它们长着什么样儿？你知道它的名字吗？(播放课件：各种各样的鱼)　　　生1：我看到了大鲨鱼，嘴巴张得大大的，牙齿尖尖的。生2：还有长着像羽毛一样的翅膀的鱼。……　　鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。（二）、比较：认识大小　　1、老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？　　（课件出示两条鱼）　　2、请你们举起你们的小手，在空试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。　　3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）（三）欣赏艺术作品比较生活中和艺术中的鱼　1、出示农民画——《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。你觉得这幅画中的鱼与刚才看到的鱼有哪些地方不同？引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？　生：画中的鱼身上有许多花纹生：画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。　　　　2、教师总结：这是一个农民画家画的。其实，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的。因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。　　（四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维老师也带来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作品。请大家来欣赏一下。（课件展示）学生欣赏、观察绘画比较、体验大小的关系欣赏农民画研究讨论鱼身上的花纹、色彩欣赏、评述学生欣赏、观察自然界中的鱼类让学生体会有比较才有大小，知道如何画一条大鱼感知鱼的造型表现方法使学生了解更多表现鱼的方法 三、实践活动（五）布置作业：让学生说一说你想画什么样的鱼。教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。绘画步骤：〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳（六）学生作画，教师巡视指导。学生创作鼓励学生大胆创新，尝试多种表现方法四、作业展品小结（七）作业展评，给你最喜欢的作品贴上五角星，选出优秀颁发奖品。从大小、装饰、色彩上讲　　教师小结：让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。谈自已的感受培养学生的表述能力，渗透德育教育板书设计9、谁画的鱼最大学生作品比较造型形状多样鱼最大表现色彩斑斓教学流程图一、创设情境引入新课二、探究活动三、实践活动四、作品展评小结教学反思我在教学方法的设计上采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在整节课中，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。从而充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。在学法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，主要通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行“自主、合作、探究”的学习。在赏一赏，想一想，画一画中，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官，使学生积极投入到学习、讨论、绘画之中，同时起到美术学习的情感教育作用。不足之处就是在教学各环节时间分配上把握的不好。 《谁画的鱼最大》教学设计（人美版小学美术一年级上册）亚东第一小学苗新永