谁画的鱼最大教学设计和反思

课题：《谁画的鱼最大》学习领域：造型表现课时：1课时教学目标：1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的联系，知道大小在对比中产生的。                   2、能力目标：能大胆作画、充满画面、画一条大鱼。                   3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：如何突出特征把鱼画大。教学准备：1、教师：范画、多媒体课件、实物投影。                   2、学生：水彩笔、油画棒、图画本。教学过程：       一、组织教学（检查课前准备）                 二、新课导入：欣赏《美丽的海底世界》课件播放：同学们今天老师带领你们到美丽的海底世界去看一看，谁能告诉老师在美丽的海底世界你都看到了什么呢？（鱼、水草、珊瑚……）很棒，看到了许多漂亮的鱼，今天我们就一起来学习画鱼，我们比一比、赛一赛看看谁的画的鱼最大？ 板书课题《谁画的鱼最大》。       三、探索新知：         1、师言：鱼我们大家都非常的熟悉，那你知道它主要是由哪几部分组成的吗？（头，尾等……）教师总结：出示课件，一条完整的鱼是由头、尾、躯干、鳍、。组成的。                 2、神奇的海底世界还有许许多多漂亮的鱼等待我们发现与探索呢！大家跟着老师再来一起看一看吧。出示课件：许多漂亮的鱼。这条鱼漂亮吗？你喜欢它什么地方呢？（喜欢它的颜色、花纹、外形……）       3、同学们我们刚才欣赏了许多自然界中的鱼，下面我们一起来看一看艺术家是怎么表现鱼的吧！出示：《戏鱼》。这条鱼好大呀！这是一幅农民画，农民画的特点就是装饰性强。作者张芝兰把这条鱼画的好大呀，大家看看它旁边还站着人呢，比人都大！那我们再来看一看、想一想它与自然界中的鱼有哪些区别呢？（外形，颜色，图案……）请同学们互相讨论一下。教师总结：自然界中的鱼很漂亮而艺术作品中的鱼就像同学们所说的色彩（更鲜艳了）、外形（可变化）、图案（更丰富了）。      [设计意图：以农民画作例，让学生体会艺术与现实的区别，让学生的画不拘泥于真正的鱼，敢于大胆想象。] 4、师言：今天老师带来两个鱼宝宝，我们看看他们有什么区别吧！谁能告诉我呢？那老师要在这张纸上画一条大鱼我要选择哪一条呢？（你帮老师选的这条鱼可真大呀，占满了画面，谢谢你帮老师的忙。）那谁能总结一下画大鱼最好的方法是什么呢？（引出充满画面）板书：充满画面。我们今后在作画时也要注意养成好习惯敢于充满画面。可是这条小鱼生气了，我们有什么办法也让它显得大一些呢？（引出添画小鱼，产生对比）板书：添画小鱼产生对比。[设计意图：采用直观形象的方法让学生把鱼画大，这样就比单纯的讲理论更容易让学生接受，适合学生的年龄特点。]          5 、教师演示：老师今天给大家画一条我喜欢的大鱼，请同学们一起来看一看吧。首先我们在起稿时一定要充满画面，然后我们画上大鱼的主要部分，再为它添画漂亮的花纹，穿上美丽的衣服。           6、有一些小画家也不干示弱瞧他们的作品吧！(课件欣赏优秀的学生作品)    四、指导练习：同学们老师知道你们也非常想画一条你们喜欢的大鱼了，那就请你们参加我的比赛吧！听好比赛要求比一比谁画的鱼最大，还要看一看谁画的鱼最漂亮。    五、教师巡视辅导：发现共性问题及时解决，多层次的学生进行个别辅导，因材施教使其更好的完成练习。    六、展示评价：展示学生作品，找出谁画的鱼最大，请同学们先自评、互评、教师给予鼓励性的参评。    七：课后拓展：同学们还可尝试画一画海底世界的其他动物，比如：乌龟、虾等等。记住也要充满画面，画大。    八、小结：同学们这节课我们学习会了什么呢？（画鱼……）              鱼是我们人类的好朋友，我们今后也要注意保护我们的海洋环境，给鱼一个美丽的家。 《谁画的鱼最大》教学反思本课是人美版义务教育课程标准实验教材，一年级第一册中的第九课。本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同。在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标是初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的联系，知道大小在对比中产生的。能力目标是大胆作画、充满画面、画一条大鱼。情感目标是培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大”的教学难点。在教学过程设计中，积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力。学生通过欣赏、体验、尝试、思考、讨论、交流、创作、评价等活动层层深入，在欣赏中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。针对小学低年级段儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，课堂初始以欣赏《美丽的海底世界》视频导入激发学生的学习兴趣，使学生犹如置身于海底世界中，产生身临其境的感觉，紧紧吸引住孩子，同时也起到了曲径通幽之效。在讲授新课时，层层递进，先出示课件简单介绍鱼的组成，然后出示图片让学生直观了解许许多多漂亮的鱼，感受它们的形象美、色彩美、图案美。接着通过展示农民画，让学生体会、思考、讨论艺术与现实的区别，使学生敢于大胆想象。接着利用课前准备好的，两个形状色彩花纹相同，大小不同的鱼宝宝，让学生知道大小是在对比中产生的。并让学生总结出画大鱼的方法，（充满画面、添画小鱼）从而化解本节课的难点。学生作画时，利用课件出示了各种各样的鱼的形象，同时还配上了优美的音乐，不仅拓宽了学生的创作思路，也起到了触发灵感的作用。营造了良好的课堂教学氛围，达到了预期的教学目标。展评作业时通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式，注重学生的学习过程、学习态度及创新精神，使评价具有综合性、形成性与发展性。整节课课堂气氛活跃，学生作业效果良好。学生的参与性强，能够主动探索、研究，创造来综合解决美术问题，体现了课堂以学生为主体，教师为课堂的引导者的教育理念。注重师生间的情感交流、教学互动。教师的鼓励性的评价语言及时，使学生充满了自信。但是，本课也并非完美，也存在不足。新授部分教学环节的设计不够精炼，要准确把握课堂节奏，让它再紧凑些，这样就能把更多的时间留给学生，使他们获得更多的尝试体验，能有更大的收获，教学效果会更好。