《谁画的鱼最大》教学设计教材分析：本课属于造型.表现 领域。设计的目的是训练学生自由表现和大胆作画的基本能力，学习和掌握充满画面的绘画方法，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。学情分析 一年级的学生注意力集中时间比较短，喜欢新奇有趣的事物，对于动物有着极大的兴趣和好奇心，但是他们掌握的形比较少，作画构图不够大方，本课重点让学生了解与的形状和特征，能大胆作画，画一条充满画面的大鱼。教学目标： 1.知识与技能 初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2. 过程与方法 在观察与体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体·画面丰满的绘画方法。
3.情感态度和价值观培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重难点： 教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。 教学过程：一、游戏导入1. 教师带领学生玩“迷雾找鱼”游戏2.出示课题《谁画的鱼最大》。（设计意图：一年级学生的注意力不集中，所以设计游戏带领学生进入情境，勾起孩子们的好奇心。）二、讲授新课1、欣赏分析（出示鱼的图片）（1）师：在茫茫的大海里，有各种各样的鱼儿，你们能够叫出它们的名字吗？它们长什么样？有什么不同呢？有什么相同呢？（1）提问：鱼是由哪几部分组成的呢？（2）生交流回答。师总结：鱼头 鱼身 鱼尾 鱼鳍2.出示课件，认识构成鱼身不同的形状。
（板书：外形 各种各样）2.出示图片，认识花纹（1）同学们仔细观察鱼身上的花纹，它们分别长什么样的呢？有哪些颜色呢？（2）学生交流。（3）师总结：直线波浪线圆圈等，颜色也是五颜六色的。（板书：颜色 鲜艳）3.出示课件，认识大小（1）出示图片，你们仔细观察，哪条鱼大（4条鱼依次出现，比较大小）？（2）利用游轮和鱼大小之间的关系，进一步让学生理解大小是需要对比。（板书：对比产生大小）（3）教师出示图片，学生观察，用哪些物体突出表现事物的大。（加强大小的比较）4.欣赏艺术作品（1）欣赏农民画《戏鱼》。（2）师总结：画中的鱼身上有许多的花纹，颜色丰富鲜艳。这是一位农民画家所画，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的。所以我们小朋友们要仔细观察生活，把生活中的东西美化出来。
（设计意图：本环节通过学生对鱼的欣赏观察，认识鱼由哪几部分构成？接下来通过形状 花纹 颜色的介绍，让学生知道如何去表现鱼。最后通过对比的形式，让学生明白如何将一条鱼变大。）三、艺术实践（1）师：欣赏了那么多的优秀作品，那么你想画什么样的鱼呢？（2）思考：先画什么？再画什么？（出示范画）（3）绘画要求：巧妙运用对比 衬托，来画一条大鱼，比一比，谁画的鱼最大！生动的表现鱼的外形、花纹、色彩。四．作业展评展示学生优秀作品，予以评价。五．课堂总结1. 让学生谈谈这节课学到了什么？2. 教师小结：通过这节课的学习，我们了解了我们的好朋友鱼，希望小朋友们要爱护大自然，保护我们的朋友。六．课后延伸欣赏生活中的鱼。七．板书设计 谁画的鱼最大
外形：各种各样色彩 鲜艳 对比 产生 大 小
微信/支付宝扫码支付