《谁画的鱼最大》教案

《谁画的鱼最大》教学设计                             一．教材分析：   本课设计目的是训练学生敢于充满画面，大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。二．教学目标：       1．能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。       2． 培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。三．教学重点：        通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。四．教学难点：        如何突出特征把鱼画大。五．教学准备：水彩笔或油画棒、铅笔、橡皮擦、绘画纸、范画或图片等。六．教学方法：教师采用图片导入，启发式谈话，示范作画等教学方法，引导学生仔细观察，大胆发言，学生相互交流、自主练习进入本课的学习。七．教学过程：（一）课前活动：同学们，还记得你们在幼儿园时学过的一首关于鱼的儿歌吗？哪位同学想来背一遍，我们大家一起背好吗？“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。”让我们一起做个朋友好吗？——上课！（二）创设情境，导入新课：猜谜游戏：“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？（请猜到的同学来说）（出示教具）原来它真的是鱼，而且是一条好大的鱼！老师：你们觉得老师画的这条鱼好看吗？你们想画出和老师这条一样漂亮的鱼吗？那好，我们今天就来比一比谁画的鱼最大、最漂亮！——（出示课题）《谁画的鱼最大》（三）观察感受，探究新知：（出示相关图片引导）老师：在鱼身上你有什么发现？谁能告诉老师？——学生发言老师：老师再出示图片，请同学们注意观察这些鱼漂亮吗？（引导学生观察鱼）老师：谁能告诉大家你发现鱼都有什么形状的？鱼身上还有哪些颜色和花纹？——引导学生观察思考，踊跃发表自己的看法老师：现在知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！（四）启发思维：老师：超级变变变2 ——（圆形）。老师在圆形上添加三角形、椭圆形，它变成了什么？——学生回答（鱼）这是用不同形状变出的鱼。老师：继续用其它形状变化——（半圆形）。老师继续添画，演示创作过程，启发学生。老师：想想看，你还能用什么形变出鱼来？想和老师挑战吗？有信心的同学请到台前来展示老师：老师发现你们很聪明，所以我想请你们帮老师拿拿主意：这是三条大小不一的鱼，要放在同样大的一张纸上，哪一条鱼最合适？——学生选择回答老师：得到你们的帮助老师非常高兴，老师这里还有几条鱼，想请你们找一找，那条鱼最大最漂亮？——学生思考回答老师：那我们到哪里去找漂亮的花纹和颜色呢？（请看老师带来的画）老师：老师在斑马身上、地毯上和毛衣上找到了漂亮的花纹和颜色，想一想你还能在哪些生活用品上找到漂亮的花纹和颜色来装扮你的鱼？——学生观察、思考回答老师：看到老师用那么漂亮的花纹和颜色来装扮鱼，同学们想和老师比比谁画的鱼最大、最漂亮吗？——学生踊跃尝试（五）学生作画，教师辅导：——作业要求：拿起你手中的画笔，看谁画的鱼最大最漂亮！画完之后同桌先比一比谁画的鱼最大、最漂亮，把大的鱼送到海底世界去。（六）作品展评：老师：今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来他们又迎来了一群又大又漂亮的鱼儿朋友，现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？（七）课后延伸：我也想讲一讲有关鱼儿的故事，你们想听吗？江河、海洋里有世界上最珍贵的鱼种，有娃娃鱼、中华鲟鱼、雷达鱼、神仙鱼……可是随着环境的污染和人类的乱捕乱杀，它们越来越少了，鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护鱼类的同时也来爱护它们的家，好吗？2