谁画的鱼最大教学设计及反思

《谁画的鱼最大》教学设计及教学反思教学目标：  1、初步感受大自然中的形象鱼艺术作品中的形象两者之间的关系。知道大小是在对比中产生的。2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。学情分析：学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画大画的漂亮，会使一些学生感到困难。教法：引导启发、演示。学法：观察、讨论、交流、学生自主实践。教学具准备：多媒体课件、彩笔、作业纸等。教学过程设计：一、组织教学稳定学生情绪，检查用具准备情况。二、导入新课教师出示海底鱼类的图片，引发学生兴趣。引入课题，板书：《谁画的鱼最大》三、讲授新课出示课件（一）观察鱼是由那几部分组成的（头、躯干、尾巴，鱼鳍）（二）观察分析鱼的形状（有椭圆形、三角形、方形等等）（三）分析鱼的花纹、颜色（花纹多样、色彩斑斓）（四）游戏：比大小1、教师出示一条鱼，问：这条鱼大吗？2、在同一画面出示一条大鲨鱼，再问：现在哪条鱼大？哪条鱼小？3、在同一画面上继续出示一条小鱼，继续问：哪条鱼最大？哪条鱼最小？小结：通过对比我们才知道物体的大与小。 （五）欣赏美术作品中的鱼1、观察分析农民画《戏鱼》讨论分析造型、色彩、花纹图案。小结：比较自然界中鱼与美术作品中鱼的不同，得出：形状（夸张、变形)花纹（突出、更形象具体）不同颜色（鲜艳、美观）（六）添画背景神秘的海底还会有些什么？学生思考后回答：水草、小石头、沉船等等。四、学生作业，教师巡视指导（一）作业要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。（二）教师演示作业步骤：1、画鱼的外形(大)2、添加花纹(点、线)3、添加环境（小鱼、水草、潜水员等等）4、涂色（鲜艳、美观）五、欣赏讲评。1、分组比谁画的鱼大，谁颜色花纹涂的漂亮。2、找一条画的小的，讨论如何把小鱼变成大鱼。3、回顾本课新知，让学生谈本课自己学到了什么。4、课后拓展：鱼的形状和鱼的图案在生活中还有许多应用，请大家回去以后仔细观察，多多发现，下节课我们再来说一说。板书设计教师演示谁画的鱼最大步骤：1、画鱼的外形(大)2、添加花纹(点、线)3、添加环境（小鱼、水草、潜水员等等）4、涂色（漂亮）教学反思：本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。我 在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能力目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造”的教学难点。在教学过程设计中，我积极实践新课程改革理念：“教师引导，学生探究”。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。在教学中，我重视教学的直观性，运用多媒体课件、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。同时重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。但由于教学过程中游戏环节的设置，课堂教学时间段难以控制，使迁移发散部分显得较为仓促。今后教学中，应注意收与放的安排。2014年11月26日