2019-2020年一年级美术上册 谁画的鱼最大3教案 人美版

2019-2020年一年级美术上册谁画的鱼最大3教案人美版教材学情简析：鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本课是“造型·表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。书中自然界中的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第1课时教学目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学具准备：课件。教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣：　　1.教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。　　从不离水，摇头摆尾。　　鳞光闪闪，满身珠翠　　2.你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？　　3.出示课题：《谁画的鱼最大》二、欣赏：美丽的海洋世界　1.教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？　　(放课件：欣赏海底世界录像) 　　学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等　　看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。　　教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。 2.教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。　　（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。　　（2）认识不同形状的鱼的特点。　　课件演示。　　教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）三、比较：认识大小　　1.教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？　　（出示两条鱼）2.请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。　　3．体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）　　学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。四、欣赏艺术作品　　1．教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示课件）　　（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？　　（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论　　（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。　　2．教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。　　找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？　　课件演示：将鱼变小再复元。五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维六、作业要求：　　教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。七、学生作画，教师巡视指导。八、课后展评　　1．各小组选出你最喜欢的鱼。　　2．师生互评　　3．海底漫游（师生共同进行）教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。板书设计：谁画的鱼最大形状特点第2课时教学目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学具准备：涂色工具，作业纸。教学过程：一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课1．谜语同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，它呀就藏在我们的谜语里。请你们仔细听，边听边想，听完了以后再回答问题。　　     从不离水，摇头摆尾。　　     鳞光闪闪，满身珠翠。（鱼）2．你是怎么猜出是鱼呢？（让学生说一说鱼的特点）那我们同学都认识哪些鱼呢？（让学生说一说）3．揭示课题：今天我们就来了解一下鱼。我们来学习“谁画的鱼最大”这一课。三、欣赏1．鱼的种类很多，让我们一起来欣赏。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？鱼的外形有什么不同。（课件出示海底的鱼）　　看完后让学生说一说。总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。2．鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）认识不同形状的鱼的特点。（课件演示）小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）3．画外形(1)教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）(2)请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，我们来比一比谁画的鱼最大。（学生初画、体验）画完后研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。（学生说一说）小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。四、装饰老师这里还有一些鱼，你们看一看和你画的鱼有什么不同。出示一些涂好颜色，装饰好的鱼。（让学生说一说）总结：这些鱼更漂亮，美丽。我们该怎么来把鱼装饰的漂亮呢？让我们先来看看自然界中的鱼它们是怎么打扮的吧!1．瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。2.小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！3.来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？ 4.稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？欣赏各种不同图案装饰的鱼，启发学生装饰。总结：这些鱼用到了我们美术中的点、线、面进行装饰，我们小朋友也可以试一试用这些元素来进行装饰美化你画的鱼。欣赏一组学生画好的鱼给学生以启发。五、让学生完成一幅漂亮的鱼的绘画。对学生的构图给予一定的指导，让他们掌握图画在纸上的比例关系。六、小结、展示。七、拓展其实除了绘画的方式，表现鱼的方式还有很多中，让我们一起来欣赏一下。板书设计：谁画的鱼最大装饰：点线面附送：2019-2020年一年级美术上册贴贴画画教案冀教版教材分析:　　画笔和彩纸是儿童进行美术创作时经常用到的两种工具材料，它们各有特色，各有所长。《贴贴画画》这一课主要是让学生尝试用撕或剪的方法将彩纸造型后粘贴在画纸上，再用画笔添加形象进行创作的方法。这是一种绘画和手工相结合的学习活动，它操作简单、形式有趣，创作出的作品视觉效果强烈，易于为儿童所掌握。通过本课的学习，学生不仅能够学到一种新的美术创作形式，而且能够较好地培养他们综合利用媒材进行美术创作的能力。本课题只限定了表现的方法，没有限定表现内容，学生可以在广阔的空间里选择自己喜欢的内容进行表现。教材中呈现的作品既有画家的名作，也有同龄学生创作的作品。教师可以充分引导学生进行感受欣赏。教材中的学生作品呈现出了不同的层次，它们有难有易，有表现单个事物的，也有表现情景性画面的，有先撕后添画的,也有先设想好形象再去选择适用的纸材去表现的，它们能够对儿童的创作起到引导和示范的作用。教学目标：1.学生用贴、画结合的方法进行美术创作。2.继续进行撕、剪纸练习，提高学生的动手能力，培养丰富的想象力。3.锻炼学生综合利用媒材，进行美术创作的能力。4.有目的地指导学生观察，从形状、结构、特点等直接感受生活中的事物。教具、学具：已做好的贴画图2—3幅。剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等。教学过程：一、悬念导入：教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问：你们带了许多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么?老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画，你们相信吗?教师拿出自己制作的剪贴画-----揭示课题。二、探究新知：1、引导学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点，它们是怎样组织 起来的？ 2、欣赏范画：教师出示另外一些作品，告诉同学是由他们的同龄人创作的，让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品。3、创作引导：教师用撕、剪等方法作一张贴画4、学生总结方法、色彩等特点三、学生实践，师指导1、根据各人所带的材料，构思作品内容，考虑如何进行撕、剪、贴、画，如何进行色彩搭配，开展创作。2、以六人为一小组，让组员先进行讨论、交流，商讨如何根据所带材料合作完成一幅作品四、交流评价1、学生自评，谈谈对自己作品满意和不满意的地方。2、学生互评，谈谈喜欢哪件作品，并说明哪些作品有特点。五、小结：本课的组织过程符合学生的心理特点，整个课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，并开展了合作学习，使孩子们在合作中不仅学到了更多的知识，还相互间得到启发，促进了思维的发展。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页