人美版一年级上册美术《谁画的鱼最大》

谁画的鱼最大教材分析本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，知道大小是在对比中产生的。初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜明，形象惹人喜爱。书中第10页自然界中鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第21页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。教学目的让学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，知道大小是在对比中产生的。初步了解艺术来源于生活。教学重点通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程 一、导入看一段关于鱼的视频。二、讲授新课1、游戏请几名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。（设计意图：引导学生观察、比较大小，理解大小是在比较中产生的。）2、欣赏分析出示图片，观察自然界中和各种各样的鱼。（学生参与准备材料）分析：鱼的种类和形象特征。（设计意图：直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。）观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”（设计意图：通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单和装饰方法。培养学生探究学习的能力。）3、欣赏学生优秀作品观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（设计意图：启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点，选用多种方法表现。）三、学生实践活动 1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画得最大。（讲评）（设计意图：用很短的时间解决充满画面的问题。）2、讨论：你准备添加什么样的花纹和图案，选择哪些颜色？（设计意图：确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。）3、学生完成作业。（教师辅导，了解学生，帮助解决作业中的问题。）四、展示、评价学生自评、小组评相结合，评出本组最大的鱼贴在展示板上，集体找出大鱼。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。（在小鱼附近加上一个很小的潜水员；添画一些更小的鱼……）（设计意图：发散思维引伸课业内容，加深了解大小是大比较中产生的。）五、总结“这节课你学会了什么？”“还有什么问题，有哪些想知道的内容？”请大家查找资料，我们课后继续讨论。（设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。）