《谁画的鱼最大》

17《谁画的鱼最大》说课这节课是人美版义务教育教材，小学一年级美术上册第9课《谁画的鱼最大》的内容。本课的意图是训练学生自由表现和大胆作画的基本能力，学习和掌握充满画面的绘画方法。认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。综合运用所学的美术知识，训练学生大胆作画的习惯，在了解和掌握知识的基础上，完成画面丰满的美术作品。主要通过欣赏和观察了解鱼的形状，添加花纹的样式，以及涂颜色的要点。本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼和美术作品所表现的鱼的异同。本课教学目标是：1、了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。2、在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。3、在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。教学重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。教学难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。 本课称赏部分选择了农民画《戏鱼》色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案，画面清晰醒目，惹人喜爱。学习过程中激发学生的绘画兴趣。在教学设计中，从游戏导入：用水彩笔直接画一条鱼，看谁画的鱼最大？请同学当评委，评出谁画的鱼最大，并及时给予小小的奖励。在新授课中，通过欣赏鱼的图片观察鱼的外形有哪些形状组成的？用多媒体展示形状各异、花纹特点突出的鱼，目的可以引起学生的注意力，同时老师引导学生观察鱼的大体形状和花纹特点，请同学说说这条鱼的外形有哪些形状组成的？：鱼的外形——三角形、圆形，鱼的花纹——斑点、有的象迷宫，有的象三角形的高刺等等。启发学生“鱼”的形状是多种多样的，接着引导学生欣赏小朋友画的鱼，让学生观察图片上出现的颜色，并总结。并用半分钟时间和同学说一说你喜欢哪一幅，为什么，哪最吸引你。并且重点欣赏了鲨鱼的那幅画，教师的引导语言十分吸引人，创设情境：尖尖的牙齿，尾巴在拼命的摇摆象在捕捉猎物。紧接着教师引导学生创作欲望：看了这么多漂亮的鱼，你们想不想画？然后老师提出作业要求，学生开始绘画。在展示评价作品时，互评和自评相结合，先让学生说一说你最喜欢哪幅画，为什么？再让学生说一说自己画的是什么请，全班同学做最后一次评委，评选出最大最漂亮的鱼，并给予奖励。最后对本课进行总结，引导学生认识艺术作品中的鱼，让学生了解艺术作品中鱼和自然界中的鱼的异同，增强孩子学习的兴趣，以及热爱生活的情感。 17《谁画的鱼最大》评课材料本课属于造型、表现学习领域，本课的意图是训练学生自由表现和大胆作画的基本能力，学习和掌握充满画面的绘画方法。认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。综合运用所学的美术知识，训练学生大胆作画的习惯，在了解和掌握知识的基础上，完成画面丰满的美术作品。一、教学目标老师在教学设计上通过游戏导入激发学生的学习兴趣，并向学生提出问题：怎样把鱼画大，明确了这节课的重点：鱼要画的又大又美。通过欣赏图片认识不同种类的鱼，分析了解鱼的组成部分。通过提出“鱼儿为什么可以再水中自由自在的游？灌输相关科普知识。在解决本课的重难点的环节中，老师强调作画时应敢于充满画面。把绘画构图比例的知识通过对比、感受无形的传授给学生，使学生印象深刻记忆犹新。在学习画鱼的表现技法上，老师通过让学生欣赏农民画《戏鱼》让学生感受“变、加、色”三方面的变化，还有画面是通过对比的方法使主题鱼看起来更大。整堂课设计的合理有序、层层深入，达到了预期的教学目的，突出、解决了重难点。学生在学习过程中能紧跟老师的思路，愿意主动参与，绘画时能够大胆表现，突出鱼的特征 17《谁画的鱼最大》教学反思本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。教师在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能力目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造”的教学难点。教师在教学过程设计中，积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。 教师充分重视教学的直观性，运用多媒体课件、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。同时重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。