谁画的鱼最大教材学情简析：鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本课是“造型·表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。书中自然界中的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第1课时教学目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学具准备：课件。教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣： 1.教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。 从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠 2.你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？ 3.出示课题：《谁画的鱼最大》二、欣赏：美丽的海洋世界 1.教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ (放课件：欣赏海底世界录像) 学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等 看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。 教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2.教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。 （1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。 （2）认识不同形状的鱼的特点。 课件演示。 教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）三、比较：认识大小 1.教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？ （出示两条鱼）2.请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。 3．体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受） 学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。四、欣赏艺术作品 1．教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示课件） （1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？ （2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论 （3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。 2．教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。 找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？ 课件演示：将鱼变小再复元。五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维六、作业要求： 教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。七、学生作画，教师巡视指导。八、课后展评 1．各小组选出你最喜欢的鱼。 2．师生互评 3．海底漫游（师生共同进行）教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。板书设计：谁画的鱼最大形状特点第2课时教学目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学具准备：涂色工具，作业纸。教学过程：一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课1．谜语同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，它呀就藏在我们的谜语里。请你们仔细听，边听边想，听完了以后再回答问题。 从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠。（鱼）2．你是怎么猜出是鱼呢？（让学生说一说鱼的特点）那我们同学都认识哪些鱼呢？（让学生说一说）3．揭示课题：今天我们就来了解一下鱼。我们来学习“谁画的鱼最大”这一课。三、欣赏1．鱼的种类很多，让我们一起来欣赏。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？鱼的外形有什么不同。（课件出示海底的鱼） 看完后让学生说一说。总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。2．鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）认识不同形状的鱼的特点。（课件演示）小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）3．画外形(1)教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）(2)请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，我们来比一比谁画的鱼最大。（学生初画、体验）画完后研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。（学生说一说）小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。四、装饰老师这里还有一些鱼，你们看一看和你画的鱼有什么不同。出示一些涂好颜色，装饰好的鱼。（让学生说一说）总结：这些鱼更漂亮，美丽。我们该怎么来把鱼装饰的漂亮呢？让我们先来看看自然界中的鱼它们是怎么打扮的吧!1．瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。2.小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！3.来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？
4.稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？欣赏各种不同图案装饰的鱼，启发学生装饰。总结：这些鱼用到了我们美术中的点、线、面进行装饰，我们小朋友也可以试一试用这些元素来进行装饰美化你画的鱼。欣赏一组学生画好的鱼给学生以启发。五、让学生完成一幅漂亮的鱼的绘画。对学生的构图给予一定的指导，让他们掌握图画在纸上的比例关系。六、小结、展示。七、拓展其实除了绘画的方式，表现鱼的方式还有很多中，让我们一起来欣赏一下。板书设计：谁画的鱼最大装饰：点线面
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