浙江省临海市第六中学高中语文《第3专题 永遇乐京口北固亭怀古》导学案 新人教版必修2

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浙江省临海市第六中学高中语文《第3专题永遇乐京口北固亭怀古》导学案新人教版必修2一、学习目标1、知识目标：了解作者及词的写作背景，掌握相关文言知识。2、能力目标：分析本词运用典故、对比、借古讽今的写作特点。 3、情感目标：体会作者有志报国、壮志难酬的情怀，学习古人积极进取，渴望建功立业、报效国家。二、重点、难点1、分析本词运用典故、对比、借古讽今的写作特点。2、体会作者有志报国、壮志难酬的情怀。三、预习导引1、作者简介辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮· 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。2、写作背景辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。3、“念奴娇”词牌的由来：念奴是唐天宝年间的著名歌女，音调高亢悦耳，据说唐玄宗很喜欢听她演唱。因念奴音色绝妙，后人用其名为词调。这个词牌是为了纪念她而创立的。4、关于豪放词豪放派特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能象诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。它境界宏大，气势恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲为能事。3、预习基础知识（1）给下列加点的字注音孙仲（）谋舞榭（）狼居胥（）佛（）狸祠拓跋焘（） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（2）解释下列词语在词中的意思风流寻常草草：北顾：可堪：（3）指出下列句中的词类活用现象并解释①赢得仓皇北顾②廉颇老矣，尚能饭否（4）指出下列句子各属于哪种文言句式①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去②英雄无觅孙仲谋处③四十三年，望中犹记，烽火扬州路4、自读课文，整体感知1、辛弃疾的词以好用典故见长。课文用了哪几个典故？ 2、借典故表达了作者怎样的情感？四、精讲点拨（一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。（二）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注释、材料分组讨论） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第一、二组：1.分析研讨上阙前两个用典。①说说这两个人的共同点？②用此二人典，蕴含了什么用意？其他几组分析研讨下阙几个典故：第三、四组：分析研讨第三个用典。①口述宋文帝北伐的经过，明确北伐失败的原因。②辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（用典的用意何在？）第五、六组：分析研讨第四个用典。①诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情？②除了用典，还运用什么写法强化这种感情？第七组：分析研讨运用廉颇典故的用意。最后以表格的形式进行小结：词中句子涉及人物典故用意       此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。         上阕怀念历史上曾经积极抗敌的英雄人物孙权、刘裕，讽刺南宋王朝的屈辱求和，表现出作者对英雄业绩的向往；下阕借谴责刘义隆表明自己的抗金主张，借廉颇的故事抒发对南宋王朝的愤懑和自己的爱国热忱。五、典题训练1、词的开头一句“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”奠定了怎样的感情基调？   2、词作的结尾“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是以悲剧结束的，这句话蕴含了作者什么样的思想感情？3、《永遇乐·京口北固亭怀古》在写作上的另一个特点是运用对比。通过交互重叠的对比，使词义更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。如：以古代英雄业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋的萎靡不振；用与　　　　　　　　　相比，这是以历史上的英主与庸才之比，用以提出历史的经验教训，指出今日应有的做法；用　　　　　　　与　　　　　　　　　相比，这是抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族感情都冲得淡淡的了；用　　　　　　　　与　　　　　　　　相比，用以抒发报国无门的愤懑。六、归纳小结这是一首借古讽今之作，作品表现了作者抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷，也表现了对南宋统治者屈辱求和和不重用抗金志士的愤慨。艺术技巧：①最突出的艺术技巧是用典。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。②其次是对比。（1）英雄业绩与可悲现实对比。（2）刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比。（3）四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神雅社鼓”对比。七、当堂检测1、下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度看，不同的一项是（）A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇B.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台C.一片神鸦社鼓D.大江东去2、下列对“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句理解最准确的一项是(　)A．壮心未泯，一直保持着忧国忧民的抗金热忱。B．怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。C．对四十三年前抗金业绩引以为荣。D．对四十三年前扬州路一带战斗的岁月记忆犹新。3、从修辞看，与其他各句不同的一项是（）A.恰似一江春水向东流B.风流总被雨打风吹去C.惊涛拍岸，卷起千堆雪D.金戈铁马，气吞万里如虎4、下列诗句中没有运用典故的一项是（）A.随意春芳歇，王孙自可留。B.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃D.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑5、对《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏评析有误的一项是（） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。A.词的上阙由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑。B.“可堪回首”词句一语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。C.词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了作者有心杀敌报国，却又力不从心的苦闷心情。D.全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。6、阅读下面的宋词，完成后面的6至8题。（7分）西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（2分）（）A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）作者在词中是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　八、作业布置1、背诵全词； 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、多了解豪放派词人和词风。