语文人教版六年级上册《天净沙.秋》

《天净沙·秋》教学设计教学目标：   1、了解元曲，感受中国古典文学的魅力。   2、反复朗读，读出韵味。读中感悟。   3、以生为主体，教师主导。培养学生的自学分析感受能力。一、导入   1、说说你对秋天的印象。   2、生背背中国文学描写秋天的诗词。   3、师展示写秋的唐诗、宋词。   4、今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。二、简介元曲的特点。（见课件）三、简介作者元朴。四、出示元曲   1、生自由读。要求读通顺，读出韵味。   2、点名试读，生评介。   3、师示范指导朗读。   4、反复读，领悟元曲的意思。五、理解内容。   1、理解第一句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”。       看动画。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的？“       村，日，霞，烟，树，鸦六个景色，构成这幅秋景图。    2、看图，读句。你体会到什么？从哪里体会到的？生思考、体会、回答。   作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤，落，残，轻，老，寒”，含蓄地表达了萧瑟、凄凉，伤感之意。    3、这样的秋，你喜欢吗？六、过渡     这时，有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂，给画面带来了一丝的生机。    一点飞鸿，为什么不说”一只“飞鸿呢？体会”点“的用词之妙。”影下“，指雁影投射在地下。    大雁要飞走了，它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去，越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁，他仿佛就是那只鸿雁，他要到自己心中美好的地方去。七、课件出示下一画面。    这幅图，也是秋景。这就是作者心中美好的地方。    青山绿水，白草红叶黄花。    这是一个怎样的秋天呢？它由”，山，水，草，叶，花“组成。分别用了”青，绿，白，红，黄“五个表达颜色的词来修饰。   生读体会，这个秋景与前面的秋景对比，你有什么感受？   这幅秋图，是明朗、美好、色彩斑斓的。八、生再读元曲。用自己的话说说元曲的意思。九、体会元曲作者表达的思想感情。   1、本元曲，从头至尾，全是写景的，没有半个表达感情的词语。   2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能体会出来吗？联系作者的生平理解。   3、前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会黑暗，死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图，则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林，也不愿与元朝同流合污的思想感情。 读《天净沙·秋》完成练习:1、默写《天净沙·秋》:————————————2、字词解释:天净沙:残霞:寒鸦:飞鸿影下:飞鸿:3、读《天净沙·秋》回答下列问题:(1)《天净沙·秋》是()代散曲家()描写()的一首()。(2)这支曲有()的清肃，却没有()的情绪，表达的是()景象，也表达了作者()。天净沙·秋孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。《天净沙.秋》前测训练题1.搜集一两首描写秋天的古诗2.《天净沙·秋》是()代散曲家()描写()的一首()，“天净沙”是（），“秋”是（）。2.反复诵读，并背诵《天净沙.秋》。 出自元代马致远的《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。空山新雨后，天气晚来秋。出自唐代王维的《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。