《天净沙秋》教学设计青海省西宁市杨家庄小学赵晓玲教学目标：1阅读背诵《天净沙·秋》2借助注释，图画，准确了解元曲的内容，理解诗人的内心世界。3拓展阅读马致远的小令《天净沙·秋思》，与白朴的《天净沙·秋》进行比较阅读。教学重难点：1理解诗人的内心世界2比较两首元曲的区别教学用具：课件，多媒体，水彩笔
课时：一课时教学设计：一、入境生趣，介绍元曲1.同学们，听着优美的钢琴曲《秋日的私语》，你想用什么样的词来描绘秋天呢？(同学们想到的词语都很准确）古往今来，有多少文人墨客留下了关于秋的很多诗篇，在唐代诗人杜牧的眼中，秋天是那红于二月花的枫叶；在诗人刘禹锡的眼中，秋天是伫立风中，送走一群群大雁的无奈，那么在元朝著名文学家白朴的眼中，秋天又是怎样的景致呢？我们今天来学习他的一首元曲《天净沙秋》（板书）2.介绍元曲：同学们从题目中发现了什么呢？没错，《天净沙秋》不同于以往的文学体裁，它是一首元曲。谁来介绍一下有关元曲的知识？元曲，又称元杂剧，是盛行于元代的戏曲艺术与唐诗宋词有着相同的文学地位。它分为杂剧和散曲。散曲又分小令和套数两种。今天我们学习的《天净沙秋》就是一首元曲中的小令。它的作者白朴是元曲四大家之一。
二、初读感知：1.播放课件，范读《天净沙·秋》2.自由朗读这首元曲，要求读正确，读流利，并划出节奏。3.指名读，正音。4.集体朗读。三、深入研读(一）研读一二句1、请大家再次朗读课文，并用笔勾画出这首小令中所描写的景物。把这些景物按照他们所代表的感情色彩分成两类。2、交流汇报
3、这首28个字的小令描写了十二种景物，我们很容易会把一二句中描写的六个景物放到一类，作者巧妙地用这六组词来描摹了一副怎样的秋景图呢？听老师来读这两句，请你闭上眼睛想像画面4、交流想象到的画面。5.教师总结：透过这六个词我们眼前出现的的秋景图是太阳渐渐西沉，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是那么的孤寂，炊烟淡淡飘起，几只乌鸦栖息在老树上，时不时发出几声令人心寒的啼叫。这是一幅多么孤寂萧瑟的画面，这种孤寂的画面你们是从那些字中感受到的呢？6、学生交流7、作者匠心独运，用“孤，落，残，轻，老，寒”这六个字来修饰景物，把秋的萧瑟、凄凉，伤感的氛围描绘得淋漓尽致。谁能读出这秋的萧瑟，凄凉与伤感呢？（二）研读三四五句
1、作者笔下的秋仅仅是萧瑟冷清吗？显然不是，因为在这首小令中还描写了另外六种景物，他们是飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。这些景物中那些字一下子吸引了你的眼球呢？为什么？2、学生交流：在这些景物青，绿，白，红，黄这五个表现颜色的词非常抢眼球，一下子改变了前面灰暗的色调，让此时的秋景从色彩上变得缤纷多彩，3、思考：加上这些表示色彩明快的词，你眼前仿佛又出现了什么画面呢？4、学生交流：5、指导朗读：青山绿水白草红叶黄花五种景物也一扫先前的萧瑟，充满了生机勃勃。让我们在脑海中勾勒出远山青翠、溪水清澈；再往近处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，这是多么明朗又瑰丽的美景呀！谁能通过你的朗读展现这一幅明朗而瑰丽的秋景图呢？6、思考：同是秋景，画面风格确实如此不同，那么哪个才是作者心中的秋景图呢？我们又是从哪句中感受出来的呢？7、学生交流，教师总结。
这时，有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂，给画面带来了一丝的生机。一个“飞”，一个“影”让我们感受到了这只大雁急速而下，那是因为它受不了这样萧瑟孤寂的气氛，它要挣脱这个地方飞到生机勃勃、明朗绚丽的地方。大雁也是秋景之一，而作者笔下的大雁充满勇气，一只急速而下的大雁巧妙串起两幅秋景图，作者为什么要这样写呢？这是想表达自己怎样的志向呢？在这里我们可以结合作者的经历来理解。8、介绍作者:白朴：他先后经历了金和南宋的灭亡，后在蒙古的统治下，他对蒙古统治者充满了厌恶的情绪，早年兵荒马乱中母子失散，使他更感到为统治者效劳的可悲。因此，他放弃了官场名利的角逐，寄情于山水之间，过起了不问政治的隐居生活。9、思考：我们常说一切景语皆情语，结合作者的经历，你现在知道两幅秋景图各有什么寓意了吗？10、教师总结：前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会的黑暗，死气沉沉。连大雁也要飞走，它受不了这里凄凉萧瑟的秋天，急速越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁，他仿佛就是那只鸿雁，他要飞到自己心中美好的地方去，到明朗美好的秋天里去。表达了作者向往自由自在的生活，宁可归隐山林，也不愿与元朝同流合污的坚定志向。
四、写作特色•全曲结构新颖别致，动静结合，变化而不单调；题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种萧瑟、寂寥的氛围，再随着大雁疾飞把读者的目光色彩绚丽的秋景图。仅二十八字，但可谓诗中有画，画中有诗，荡气回肠，不愧为写“秋”的诗篇中一朵耀眼的奇葩，作者白朴更因为这首小令被人们尊称为“秋意之圣”。带着对这首元曲的理解，我们再来读《天净沙秋》，你们现在能把这首元曲背下来了吗？五、拓展阅读同学们在课下可以用本节课学到的边读边想象画面以及结合作者生平去理解作者情感的方法去读一读马致远的一首小令《天净沙·秋思》六、作者简介马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”
七、理解小令的含义以及写作特色八、作业：根据《天净沙·秋》写一首诗或者写景散文九、板书设计：天净沙·秋萧瑟凄凉一点飞
鸿影下生机勃勃
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