天净沙赏析

散曲“天净沙”赏析教案牌坊小学左久春教学目标：1、通过阅读赏析以“天净沙”为曲牌名的一组元曲，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境，了解散曲这种表现形式。2、通过对比阅读，初步感知用具体的意象表达抽象的感情的方法。3、通过诵读，培养学生学习古诗文的兴趣。教学重点：1、准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境，了解散曲这种表现形式。2、初步感知用具体的意象表达抽象的感情的方法。教学重点：初步感知用具体的意象表达抽象的感情的方法。教学过程：一、导入，认识散曲师：今天我们来学习阅读材料第4篇《天净沙·秋》。生齐读课题，回忆以前学过的这种形式的题目的古文，如《卜算子·咏梅》、《清平乐·村居》......师：这些都是词，今天我们要学习的是散曲，相对应的，“天净沙”是曲牌名，“秋”为题目。散曲是在诗词的基础上发展出来的，较词而言更加通俗，相对于词句子长短更为参差。以元代最为兴盛。下面我们就来欣赏以“天净沙”为曲牌名的散曲二、探究，群文阅读1、元代曲作家白朴的《天净沙·秋》（1）朗读《天净沙·秋》，想象画面理解曲义。《天净沙·秋》孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。朗读《天净沙.秋》，想象每一句为读者呈现了怎样的画面？（2）交流每一副画面给自己留下的感受，体会作者的情感。 感知：前两句“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，给人沉闷萧瑟感受。一点飞鸿影下使人感觉活跃了，“青山绿水，白草红叶黄花。”让人感觉色彩鲜艳，赏心悦目。（1）结合写作背景，品味这首曲的意境白朴不愿在朝廷中谋职，却希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方，寻找到自己感到满意，有生机的乐土。因此“影下”的这片“青山绿水、白草红叶黄花”之地，读者可以理解为是作者的归隐之地，是作者的心中之景。表现了作者对隐居生活的热爱之情。2、赏析白朴的《天净沙·春》和马致远的《天净沙·秋思》《天净沙·春》春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）小组合作探究A、小组内交流两首散曲描绘的画面，给你怎样的感受？由此感知作者想要抒发怎样的情感？B、对比三首散曲，在表达形式上有哪些相同之处？小组反馈：都是很多景物的陈列，来表达作者情感。点拨：这些景物被称作意象，就是诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。使用的意象多而密集，使作品的情更浓郁。3、说明，这只是作者的表现手法，不是散曲“天净沙”的固定格式，赏析吴西逸的《天净沙·闲题》楚云飞满长空，湘江不断流东。何事离多恨冗？夕阳低送，小楼数点残鸿。（1）小组内交流：和前面三首散曲对比，有哪些不同之处？又有哪些相同之处和？（2）汇报不同之处：不像前三首那样使用的意象那么密集。相同之处：同样还是寄情于景物之中。 一、延伸，补充欣赏过渡：到了元后期散曲的创作风格从前期的豪放为主转为清丽为主，而且有了6更加追求形式美的倾向。欣赏：《天净沙·鲁卿庵中》张可久青苔古木萧萧，苍云秋水迢迢。红叶山斋小小，有谁曾到？探梅人过溪桥。《天净沙·即事》乔吉莺莺燕燕春春，花花柳柳真真。事事风风韵韵。娇娇嫩嫩，停停当当人人。