认识陆游,是因为他的爱国诗篇:《示儿》《十一月四日风雨大作》死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
书愤陆游
朗读注意:节奏、感情基调的把握!
前两联回忆过去,抒写他的抗敌抱负。“气如山”一语提挈全诗,须重读;“楼船夜雪”“铁马秋风”写诗人的向往,要用炽热的感情读出。后两联侧重写现在。“塞上”两句集中表现了诗人的悲愤;“出师”两句是诗人以诸葛亮自况,矢志北伐,死而后已。这首诗的基调是悲愤,然而并不绝望,还有豪壮的感情蕴藉其中。感情基调把握
早岁那知世事艰,中原北望气如山。瓜洲渡,大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!书愤陆游铁马秋风楼船夜雪
独学(找到不会的)●要求:1、不允许交流;2、双色笔:蓝笔答,红笔标注不会的问题;独学结束的学生起立(起立时把凳子轻放桌下,继续独立思考不会的问题。小组成员全部独学结束时,组长在评价表中得分)。(第一名10分;第二名9分;第三名8分;第四名7分;第五名以后6分。)
检查预习:1、陆游,字,号,山阴(浙江绍兴)人。(朝代)著名爱国诗人、词人。诗集有《》。2、本首诗属于格律诗中的,形式上一般为四联八句,四联名称依次为,,,。3、解释加点的词:中原北望气如山 气:楼船夜雪瓜洲渡渡:千载谁堪伯仲间 伯仲:务观放翁南宋剑南诗稿七律首联颔联颈联尾联悲愤渡口兄弟,引申不相上下
看诗题看注释看诗眼看背景(论世)看诗人(知人)看典故看手法
解题书:写愤:愤懑,悲愤
对学、群学(学会不会的)●1先对学,后群学。●2声音控制在一定范围之内。●3组长对导学案完成情况检查。(群学结束,小组全体成员坐下,理清思路,把学会的题目在导学案中完成。组长在评价栏中得分。)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。探究1颔联中作者采用了什么艺术手法?怎样理解“楼船夜雪”“铁马秋风”?楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。探究2颈联采用了哪个典故?作用是什么?探究3如何理解尾联“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”两句诗?
达标测评如何理解“书愤”之“愤”?它包含哪些感情?它是通过什么样的表现手法呈现出来的?试举一例加以分析
组内小展示(展示学会的)●组长合理安排组员全面交流群学内容;●按照老师布置任务准备大展任务;●组成员人人参与,人人有事做。
大展示(共同探究问题要点)●展示方做到“三大”(大胆、大声、大方),形式多样;●听展方聚焦快,脚步轻,点评、质疑和补充;(得分标准:顶针式评价;听展组发言每人只得1分)
诗人用白描手法“楼船夜雪”,“铁马秋风”,形象地概括了两次战斗的胜利,具体记叙当年戍守御敌之事,写得英姿飒爽,气概不凡。可见他当年很想投身到这样的战斗中去。且此联全用名词,意象两两相合,便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。
“塞上长城”,檀道济的典故点明诗人之志。“空自许”,跟“世事艰”照应,是对自己壮志难酬的愤慨,也是对投降派的愤怒指责。镜中衰鬓已先斑两相比照,何等悲怆?
诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁,死而后已”“北定中原,兴复汉室”的话,诗人正是以此自勉,表明他至死也不会放弃恢复中原之志。因此基调悲愤,然而并不绝望,蕴藉着豪壮的感情。
这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原,回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载,抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。
抒发了诗人既“悲愤”又“豪壮”的思想感情(1)对比手法:诗中的“愤”,主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原,豪气如山。以塞上长城自许,然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山,“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”,何等豪迈,如今对镜自照,衰鬓苍颜,岁月不居,年华空老!而这一切的根远就是朝廷的主和派,诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端?(2)用典明志,借古讽今:诗中对诸葛亮的高度颂扬,实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。
2、探究:联系社会背景和作者身世,比较陆游此诗和杜甫《蜀相》,说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。《蜀相》丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(从经历、感情、表达技巧、作品风格入手)
社会背景:离乱时代作者经历:晚年之作胸怀大志不得重用——(创作时间、生活境遇)主要意象:诸葛亮:杜甫——忠心、功绩(慨叹)陆游——矢志不渝(羡慕)个人情感:杜甫——不得重用的痛苦(壮志难酬)陆游——(陆游以诸葛自况,渴望建功立业)表达技巧:杜甫——情景交融,借景抒情陆游——用典明志作品风格:杜甫——沉郁(深沉蕴藉)陆游——(悲愤)悲壮——因此基调悲愤,然而并不绝望,蕴藉着豪壮的感情。