《论诗》教学设计

《论诗》教学设计教学内容古诗二首论诗共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2.在反复朗读中体会诗歌的意境。 教学重难点重点：理解诗歌的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。体会诗歌的意境。难点：意境的把握。教学资源本学期已有诗歌的赏析要领预习作业1.熟读诗歌。2.收集赵翼的文学常识。学程预设导学策略调整与反思《论诗》一、情境导入：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。---江泽民二、整体感知：1、朗读诗歌2、赵翼在本诗中表述了一个什么样的观点：赵翼论诗提倡创新三、辨思赏析1、“至今已觉不新鲜”指什么？以为即使是李、杜这样的大诗人，他小组合作探究赵翼：清初著名文学家、史学家或嘲讽理学，或隐寓对社会的批 们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。2、是不是在贬抑李杜？否；此诗旨在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就。评，或阐述一些生活哲理，颇有新颖思想。3、“风骚”一词如何理解？风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。4、诗中的名句是哪一句？四、拓展延伸：默读《古诗赏析》五、课堂训练：背诵古诗2首。联系“稍逊风骚”一句。作业1、完成背诵与默写。2、课外收集两位诗人的其它作品各一首，朗读并理解诗歌的内容与表达的情感。