【教学课件】《山地回忆》 （北师大）

畅言教育本课时编写：巢湖市柘皋中学葛庆国老师第六单元·话里有话山地回忆 课文导入今天我们要学习的是孙犁的一篇战争题材的小说——《山地回忆》。料想大家经过预习后，会对这一定性表示惊奇，为什么呢?我想大家可能会觉得战争题材似乎不是这样写的。请大家一起来回忆，我们读过哪些战争题材的作品，这种题材的作品有什么特点。在众多的作家中，孙犁描写战争有他独到的视角，下面我们就先来了解一下这个作家的基本情况。 学习目标认真诵读作品，把握人物形象；123体会小说的语言特点；了解作者的创作倾向。 孙犁原名孙树勋，河北省安平县东辽村人。1937年冬，他参加党领导的抗日运动，在冀中地区从事革命文化工作。1939年，孙犁到晋察冀边区政府所在地——冀西山区的阜平城，在刚成立的晋察冀通讯社做通讯指导工作。1944年，孙犁到延安，在鲁迅文艺学院学习和工作。1945年重返冀中参加土改。1949年后，到天津日报社工作。从1939年起，先后发表了《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，后又创作了《风云初记》《铁木前传》等长、中篇小说。作者简介 关于孙犁作品。“五四”以来的小说创作中存在一条乡土文学的脉络。鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文学的角度评述过文学研究会的一些青年小说家的作品，之后有更多人写出这类小说。他们主要写的是农村生活，具有鲜明的地方特色、风土人情。作为“山药蛋派”和“荷花淀派”的代表人物，他们的写作风格，对后来写作农村题材的作家，产生了深远的影响。作家作品简介 第一部分第二部分第三部分第四部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)写“我”与女孩子在河边相遇、相识。(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经，镶，织”)写“我”与女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。(从“当她卸下第一匹布的那天”至结束)，写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。整体感悟 表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性“妞儿”的语言分析“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更能反应出密切的军民鱼水情“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”合作探究 几处的笑：“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子接下去，笑了”神态：表现了妞儿的天真、爽朗几件小事：她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟着“沾光”的议论)动作：表现妞儿质朴善良“妞儿”的动作、神态分析合作探究 合作探究她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山石崖上的山花，灿烂、自然。她给“我”做袜子，给“我”做好吃的。她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什么都想学会。“妞儿”的性格特征勤劳能干质朴善良爽快率直 合作探究环境描写的特点“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。”语言特点：简要。含义与作用：既可见冀中人民的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭数雕，言简而意无穷。 合作探究语言描写的特点“可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀?”“不会买一双?”女孩子低声说。“哪里去买呀?尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双?”“哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”语言特点：清新、明快、流畅，看似平淡，其实蕴涵深情。 合作探究小说的结构特点这篇小说，最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐用的袜子，做袜子要用布，所以小说就从布写起，不是写那块做袜子的布，而是写在解放后的天津买一块布带给乡下来的农民代表，作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下的值得怀念的人。结构特点：倒叙。作用：这种倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，凸现出作品的现实主义传统，另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一双袜子的深情。 孙犁小说特点不仅有美的乡土、人物，美的思想感情，还有美的语言、文体。善于发现生活中的美。孙犁善于表现生活中的美。真实而又深刻地反映了时代社会生活的本质。孙犁重视创作技巧、表现能力。课堂小结 通过阅读、上网等手段进一步阅读孙犁的作品以及有关孙犁的评论，可以尝试写一篇关于孙犁的分析报告，也可以以“关于孙犁”为话题，写一篇读书报告或文学评论，然后大家来交流。课后练习