山地回忆-18-
第8课山地回忆本课话题——善良一、从课本中积累“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。…………“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。”女孩热爱八路军，又心眼好，聪明伶俐，热心细心，善表情意，主要表现在对战士艰苦条件的关注上。女孩子毕竟是在关心一位陌生男战士的这么具体的生活问题，加上农村姑娘羞涩的一面，自然开头会不太好意思。“光着脚打下去吗”这句似乎突然却合乎情理的发问，生硬地将话题从抗战胜利一下子转移到光脚上，表现了女孩热心善察，有心帮助又不好意思直言的心理特点，表现出农村姑娘淳朴善良的美好形象。二、从自然中积累亚马孙热带雨林曾有一种名叫“树虎”的动物，伐木工人砍伐树木，飞禽走兽纷纷逃之夭夭，唯有树虎岿然不动。人们好生奇怪，结果发现，有一只树虎被树胶黏在树干上，其他树虎围在旁边不离不弃，并喂吃喂喝。树虎是群居动物，相互照顾的“善良”本性是它们生存的定律，也就是这定律，让它们遭到灭顶之灾。树虎的皮毛珍贵，人们便利用树虎的这一本性，捕捉一只做诱饵，而捕获其他树虎。动物是我们的朋友，也是与生俱来的近邻，不要为了满足私欲而去伤害善良的动物，善待动物就是善待自己，不要做“善良”的终极杀手！三、从历史中积累-18-
1814年的一个夜晚，一个酷爱音乐的年轻人走过维也纳街头。因为家境贫穷，买不起钢琴，他只好每天到一所小学去练钢琴。他喜欢作曲，可是有时拮据得连作曲的纸都没钱买。此刻，他正在回家的路上为生计犯愁，忽然看见一家旧货店旁站着一个衣衫褴褛的小孩，手中拿着一本书和一件旧衣在叫卖。年轻人认出这个小孩曾在他教学的唱诗班当过歌童，他顿时鼻子发酸，巨大的同情心驱使他不由自主地在单薄的衣衫里摸出了仅有的一点古尔盾，买下了那本旧书。年轻人边走边看那本书，竟发现其中有大诗人歌德的诗作《野玫瑰》。他一遍又一遍地朗诵，整个身心被诗的意境溶化了，一段清新而亲切的旋律从灵魂深处飘了出来。这个青年就是被人称为“歌曲之王”的舒伯特，他写的这首《野玫瑰》名曲成为世界音乐宝库中的瑰宝，其手稿价值连城。但是，有多少人知道，这首名曲的诞生源自他的一颗善良之心呢？在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的，因为它能唤起人道主义的复苏。四、从名言中积累1．人而好善，福虽未至，祸其远矣。——曾子2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为！——刘备3．善良的心地，就是黄金。——莎士比亚4．灵魂最美的音乐是善良！——罗曼·罗兰5．利人的品德我认为就是善。——培根6．善良的行为使人的灵魂变得高尚。——卢梭一、作者简介“荷花淀派”创立者——孙犁孙犁(1913－2002)，原名孙树勋，河北省安平县人，中学毕业后曾在大公报上发表文章。1936年，到安新县同口镇小学教书，初步了解了白洋淀人民群众的生活。1937年冬参加抗日，主要在冀中从事革命文化工作。1944年到延安，在鲁迅艺术文学院学习和工作，并在这里发表了《荷花淀》等短篇小说。1958年出版了小说和散文结集《白洋淀纪事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的合集。作品：长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。二、背景回放1937年，日本侵华战争全面爆发，中国人民团结一致，众志成城，在中国共产党的领导下共同抗日，并经过8年的抗战最终取得了伟大胜利。在抗日战争中，中国共产党领导的武装军队与人民结下了深厚的情谊，这篇小说是孙犁根据自身的生活经历写成的，通过“我”和“小姑娘”往事的回忆，再现了革命战争年代党领导的人民军队与山地人民建立起来的鱼水情谊。三、相关知识荷花淀派“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀派”，这个得名不仅因其指代区域为白洋淀一带，还在于孙犁的代表作《荷花淀》。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维煕、韩映山等。“白洋淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。一、读准字音-18-
(一)单音字(1)阜平(fù) (2)土靛(diàn)(3)玉黍(shǔ)(4)线锤(chuí)(5)浸湿(jìn)(6)妨碍(fáng)(7)饭缸(ɡānɡ)(8)脾气(pí)(9)破绽(zhàn)(10)碛口(qì)(11)妞儿(niū)(12)楔子(xiē)(二)多音字1．组词辨析法(1)刨(2)创2．语境辨析法(3)寒冷的冬天，刮起了一丝丝冷风，他身穿单薄(bó)的睡衣，裹着一床盖不全的薄(báo)被，躺在床上，身体不停地颤抖着，这时，客运员立刻脱下了自己的大衣，盖在他身上。(4)她因长期在恶劣环境里紧张地工作和过度地劳累(lèi)，久而久之，积累(lěi)下了多种病症。她不愿自己成为家庭的累(léi)赘，更不愿意看到丈夫为她的病奔波、劳累，为此她曾多次产生过轻生的念头。二、写准字形(1)(2)(3)(4)三、用准词语(一)明确词义(1)穷山恶水：形容自然条件很差，物产不丰富的地方。(2)费尽心思：心思，计谋。挖空心思，想尽办法。(3)心平气和：心里平和，不急躁，不生气。[辨析正误]找到工作后，我费尽心思地观察学习，努力让自己适应社会，到头来还是被碰得头破血流。现在我几乎已走投无路，到了穷山恶水的地步。辨析：“费尽心思”，心思，计谋。挖空心思，想尽办法。符合语境，该词语使用恰当。“穷山恶水”，形容自然条件很差，物产不丰富的地方。不能用来表示困境，可改作“山穷水尽”。(二)易混辨析度过vs渡过填一填 春节前夕，村干部要对村中的困难群众认真排查，逐个进行帮扶，同时，多为困难群众谋求致富渠道，务必妥善安排好困难群众生活，切实帮助困难群众渡过难关，确保他们度过一个平安快乐的新年。-18-
辨一辨 度过：过时间用“度”，如“度假”“欢度春节”等。 渡过：过空间、过难关用“渡”，如“渡水”“渡江”“渡过难关”等。文章用第一人称的写法，围绕着一个小线索——那双袜子——展开故事，通过描写“吵架”“做袜”“贩枣”“买机”“买布”等生活片断，生动地表现了抗日战争时期军民之间深厚的感情，赞美了纯朴真挚的人情。一、阅读课文开头到“永远不能分离了”的内容，回答后面的问题。1．“我”为什么要买布送给农民代表？这样写有什么好处？答：参考答案：一是因为自己与农民有着非常亲密的关系，那是在战争年代培养起来的深厚情谊；二是看到他穿的“浅蓝的土靛染的粗布裤褂”，使自己想起了在阜平的战斗岁月，想起了那里的人们。这样写能自然引入回忆，为下文情节做好铺垫。2．请简要分析下面一段环境描写的作用。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。答：-18-
参考答案：这段环境描写交代了两个方面的内容：一是阜平可以耕种的土地很少、很小，二是阜平农民对土地的珍爱。小说开篇的环境描写，一方面表现冀中农民生活的艰辛，一方面表现他们的勤劳、智慧，以引出下文妞儿为“我”做一双袜子的困难，从而表现冀中农民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和善良品质。3．分析下面对话中女孩子的语言特点并概括女孩子的形象特征。“可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”“不会买一双？”女孩子低声说。“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。”答：参考答案：女孩子的话，一开始仿佛在试探，进行得很“慢”，等她知道了明确的答案，节奏突然变得很“快”。“我”可以帮你做，“我”家在什么地方，“我”有布(也愿意给你使)，尽管中间加入了不可或缺的动作，还是几乎没有余隙，仿佛不容对方考虑，事情就这么定了。语言干净利落。一个脸红手肿、伶牙俐齿而内心火热、纯真善良的山地女孩，已活脱脱地站在读者面前。4．说说“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”的含意。答：参考答案：女孩子雪中送炭式的真诚关心温暖了“我”，感动了“我”，令“我”难以忘怀。在这片土地上所遇到的一切会永远存留在“我”的记忆里。二、阅读课文“女孩的父亲是个生产的好手”到结尾的内容，回答后面的问题。5．这一部分写了什么内容？在小说中有什么作用？答：参考答案：这一部分写“我”对山地生活的怀念和妞儿一家现在的生活状态。不但写出了军民鱼水情是经过长期的革命斗争建立起来的牢固情谊，不会随着时间的推移而褪色，而且也表现了新中国成立后人民群众的喜悦之情以及对新中国的拥护与热爱。三、阅读全文，回答后面的问题。6．在作品中，作者设置了这样两个情境：八路军女兵教会妞儿纺线；建国伊始，妞儿的父亲作为农民代表，来到天津市，参观工业展览会，对那些改良的农具特别感兴趣。这体现了作者怎样的情感？答：-18-
参考答案：希望信息的传播能给封闭落后的山地带去一些变化，作者内心充满对山地人民的感激之情，真心希望山地的人们能更好地生活。7．小说刻画了妞儿的形象，有什么意义？答：参考答案：文章刻画了妞儿形象，这是“很多山地女孩子的化身”。作者特别善于刻画农村劳动妇女的形象，在他笔下，中国劳动妇女一个个都是那样坚贞美丽，活泼可爱；她们对待自己的亲人是那样温柔多情，细致体贴，对待敌人则是那样英勇顽强。1．简要的环境勾勒这篇小说的环境描写实在精彩。说它精彩，就精彩在简要上。例如开头的部分有处描写：“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。”不多的几句话，既可见冀中人民的的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭数雕，言简而意无穷。2．诗化的语言同孙犁的其他作品一样，《山地回忆》也极具诗意，给读者带来了审美的期待和满足。这种诗意，来自作品中的许多“留白”之处，它们给读者不尽的想象空间。比如“妞儿”这个名字，是这么简单；比如妞儿的长相，只有一句“在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光”。3．倒叙的叙述方式这篇小说，最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐用的袜子，做袜子要用布，所以小说就从布写起。不是写那块做袜子的布，而是写在新中国成立后的天津买—块布送给乡下来的农民代表，作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下的值得怀念的人。这种倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，突出作品的现实主义传统；另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一双袜子的深情。 如何运用倒叙手法作文？倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。-18-
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。如何运用倒叙手法来构思作文呢？1．可以把文章中最精彩的部分提到文章开头叙述描写如：今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。例文的叙述之所以说精彩，是因为它设置了一个悬念，一下就抓住了读者的心，勾起了读者的阅读欲望。2．可以把事件的结果先写出来，然后再按时间顺序或地点转换叙述事件的过程如：在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。”这是事件的结果，小作者把这个结果放在文章的开头，很自然地引出对这枚胸针由来的一段往事的回忆。3．可以把整个事件中最能表现文章主题的部分提到开头叙述如：昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸颊在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力，用力……看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。例文中妈妈修三轮车的片段无疑是最能表现文章主题的部分，小作者把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺理成章地引出对往事的回忆。4．倒叙时要交代清楚起点。倒叙和顺叙的转换要有必需的文章过渡，做到衔接自然以上例文，在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”“就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”“那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来”等事件的起点。 请以“那次，我________”为题，运用倒叙手法拟写一篇作文的开头。不少于300字。答：参考答案：那次，我哭了-18-
静静的，雨在下着，窗外的世界开始变得模糊，而窗内的我也因此略带伤感。不知道从什么时候开始，我开始讨厌下雨的日子。总觉得，它会勾起我无数伤心的往事，而此刻，亦是如此……曾几何时，记得这样一句话：前世五百次的回眸，才能换来今生的擦肩而过，那我要攒多少次回眸，才能与你们相识相知？人生真的需要经得起考验，“命里有时终须有，命里无时莫强求”。人生路漫漫，总有一些残缺的美好，破碎的美丽，总会有些让人觉得伤感，而那一次，在离别的瞬间，我真的哭了，几乎所有人都和我一样，带着沉痛的悲伤，离开了我们那个可爱的家！半年前的一天，那一刻，我们都长大了，我们要毕业了！而我们并不快乐，心中隐约带着撕心裂肺般的疼痛。蓦然回首，六年前的我们，愚昧而无知；六年后的我们，却阳光而有活力，看看我们的脸上，依然有着昔日的灿烂微笑。今天的我们，算是真正地长大了，懂得了世间所谓的生离死别，我们将要离开整整生活了六年的校园，我忘不了诲人不倦的老师，忘不了同窗共度的同学，忘不了我们之间那如桥梁般屹立不倒的深情厚谊！考点对接现代文阅读中环境描写的作用《山地回忆》开头的环境描写富有特色、简明扼要，交代了自然环境的恶劣、人民生活的艰辛，从中体现出了所写人物的崇高品德。如何理解并把握住小说中环境描写的作用，是我们学习本课的重点。现代文阅读的考查中，环境描写的作用是重点设题点。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 (山东高考)阅读下面的文字，完成文后题目。活 着余 华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。-18-
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。-18-
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华《活着》，有删改)题目：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。答：解析：本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。注意从内容和结构两方面回答。内容上，①“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点(风貌)；②这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴含着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。参考答案：①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。 环境描写类题目的答题策略1．根据题目要求，结合文章作答2．熟练掌握环境描写的作用(1)环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。(3)情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。(4)主题方面：①揭示主题；②深化主旨。3．答题规范：环境＋人物＋情节＋主题4．环境类试题的答题思路①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)―→②人物(烘托，映衬)―→③情节(推动、铺垫)―→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。或者根据要求还可以这样来组织语言表达：××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展开做了铺垫，推动……的情节发展。-18-
我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少有七十年了。它有两围粗，枝叶茂密。经过动乱、地震，院里的花草树木，都破坏了，唯独它仍然矗立着。这样高大的树木，在这个繁华的大城市，确实少见了。我幼年时，我们家的北边，也有一棵这样大的杨树。我的童年，有很多时光是在它的下面、它的周围度过的。我不只在秋风起后，在那里捡过杨叶，用长长的柳枝穿起来，像一条条的大蜈蚣；在春天度荒年的时候，我还吃过杨树飘落的花，那可以说是最苦最难以下咽的野菜了。现在我已经老了，蛰居在这个大院里，不能再向远的地方走去，高的地方飞去。每年冬季，我要生火炉，劈柴是宝贵的，这棵大杨树帮了我不少忙。霜冻以后，它要脱落很多干枝，这种干枝，稍稍晒干，就可以生火，很有油性，很容易点着。每听到风声，我就到它下面去捡拾这种干枝，堆在门外，然后把它们折断晒干。在这些干枝的表皮上，还留着绿的颜色，在表皮下面，还有水分。我想：它也是有过青春的呀！正像我也有过青春一样。然而它现在干枯了，脱落了，它不是还可以帮助别人生起火炉取暖吗？是为序。[佳作赏析]这篇文章通过写杨树而联想到自己的青春。“树”在文中是一种象征，由“树”而产生联想，将“树”与“我”连在一起，思考人生的价值和意义。在形式上，这篇文章的序文部分写的是杨树，本文部分写“我”的青春。由序文中的杨树联想到本文中的“我”的青春，想到杨树虽老，但也有过郁郁葱葱的青春，现在杨树老得树皮脱落了，“我”的青春也逝去了，但只要作出了自己的贡献，那就是有价值的青春。本文融记叙、议论、抒情为一体，回忆童年时光的杨树和自己的青年时代，抒发了青春逝去的感叹，最后议论自己青春的价值所在，情感疏淡而又细腻，语言简洁而凝练。-18-
我的青春的最早阶段，是在保定育德中学度过的。保定是一座古老的城市，荒凉的城市，但也是很便于读书的城市，在这个城市，我待了六年的时间。在课堂上，我念英语，演算术。在课外，我在学校的图书馆，领了一个小木牌，把要借的书名写在上面，交给在小窗口等待的管理员，就可以拿到要看的书。图书管理员都是博学之士。星期天，我到天华市场去看书，那里有一家卖文具的小铺子，代卖各种新书。我可以站在那里翻看整整半天，主人不会干涉我。我在他那里看过很多种新书，只买过一本。这本书，我现在还保存着。我不大到商务印书馆去，它的门半掩着，柜台很高，望不见它摆的书籍。读书的兴趣是多变的，忽然想看古书了；又忽然想看外国文学了；又忽然想研究社会科学了。这都没有关系，尽量去看吧，每一种学科，都多读几本吧。后来，我又流浪到北平去了。除了买书看书，我还好看电影，好听京戏，迷恋着一些电影明星，一些科班名角。我住在东单牌楼，晚上，一个人走着到西单牌楼去看电影，到鲜鱼口去听京戏。那时长安大街多么荒凉、多么安静啊！一路上，很少遇到行人。各种艺术都要去接触。饥饿了，就掏出剩下的几个铜板，坐在露天的小饭摊儿上，吃碗适口的杂菜烩饼吧。有一阵子，我还好歌曲，因为民族的苦难太深重了，我们要呼喊。无论保定或北平，都曾使我失望过，痛苦过。但也都给过我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的。我在那里得到过朋友们的帮助，也爱过人，同情过人。写过诗，写过小说，都没有成功。我又回到农村来了，又听到杨树叶子，哗哗地响着。后来，我参加了抗日战争，关于这，我写得已经很多了。战争，充实了我的青春，也结束了我的青春。我的青春，价值何在？是欢乐多，还是痛苦多？是安逸享受多，还是颠沛流离多？是虚度，还是有所作为？都不必去总结了。时代有总的结论，总的评价。个人是一滴水，如果滴落在江河，流向大海，大海是不会涸竭的。正像杨树虽有脱落的枝叶，它的本身是长存的。我祝愿它长存。是为本文。1982年12月6日清晨(选自《孙犁散文》)-18-
(时间：40分钟 分值：49分)一、语言表达专练(24分，选择题每小题3分)1．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是( )A．4月初，气温迅速回升，使祁连山山脉的积雪涣然冰释，党河流域部分地段水位越过河岸，河水向四周草场漫延，导致盐池湾乡的150万亩草场被淹。B．科技界为帮助戒烟，也是费尽心思，有需求的地方就有市场，“戒烟难”催生了一系列的辅助产品。C．这个派出所地处大山深处，从来没有遇到过什么大案，处理的无非是东家丢了秤、西家牛顶人之类的鸡飞狗跳的小事，但就是这些小事民警也很用心对待。D．我们也不妨回头看看各大品牌的汽车设计都是怎么变化的，今天就从欧洲车说起，每个大品牌挑选一个典型车型，管窥蠡测，找出这些车型的优点。解析：选B A项，涣然冰释：比喻疑虑、误会迅速消除。望文生义。B项，费尽心思：挖空心思，想尽办法。C项，鸡飞狗跳：形容因恐惧而引起的非常混乱的情景。不合语境。D项，管窥蠡测：比喻眼光狭窄，见识短浅。不合语境。2．(山东高考)下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )A．从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。B．该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。C．学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。D．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。解析：选A 本题从不合逻辑、成分残缺、搭配不当三个角度考查对病句的辨析。B项不合逻辑，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势，而不是“优势”；C项谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”；D项“热烈”与“思考”搭配不当。3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。 。 。二是作品表现出作者的个性特点。 。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。 -18-
。作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。 。①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会产生出与他人作品不相同的表达特征②作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构成作品的原始材料，它本身不是作品④但只要是作者本人独立创作的，必然表现出与他人不同的个性特点⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开同时代人的互相影响A．②①⑤③④ B．②④③①⑤C．③②⑤④①D．③④②⑤①解析：选C ③②说作者的创作活动，⑤说作者的个性特点，④紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”，①总结上文内容，作尾句。4．改变画线部分的句式，使整个语段变成一个单句。(4分)荷花香气馥郁，芦苇铺天盖地，它们掩盖了整个水域，此时，我知道，出现在自己眼前的，就是著名的抗战根据地——白洋淀。答：参考答案：此时，香气馥郁、铺天盖地的荷花和芦苇掩盖了整个水域。5．阅读下面内容，提取材料要点，用一个单句形式为“新体验小说”下定义。(不超过60字)(5分)新体验小说不同于传统小说，传统小说是虚构性的，而新体验小说是以亲历性、真实性为基础，以作家深切的人生体验为基础。新体验小说不同于散文，散文以体验和情绪为主，新体验小说虽也有体验和情绪，但它仍是以情节、人物、故事来吸引读者，具有较强的可读性。新体验小说不同于纪实文学，纪实文学以客观发生的事件为基础，类似于新闻报道，新体验小说以体验为红线，用主客体相结合的方式表达作家解读过的世界，给人一种新体验，给人以思考。答：参考答案：新体验小说是一种以亲历性、真实性为基础，以情节、人物、故事为手段，以体验为红线，以主客体结合为方式，给人以新体验和思考的新型小说。6.-18-
某校“创意廊”准备展出一组创意作品，请为右边的作品配上恰当的文字。要求：突出作品的创意，语言生动形象，不少于10个字。(6分)答：参考答案：(示例一)古今融合一盏灯，互倾互照两情真。(示例二)油灯，在“电灯”上点燃；传统，在现代中坚守；你与我，彼此倾诉相互照耀，和谐美好满人间。二、阅读理解专练(25分)阅读下面的文字，完成7～10题。麦 收孙 犁1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树荫里。她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。“对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。”队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！”-18-
“嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！”当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。他们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。花流水老头子跟在后面，打着火抽着烟。太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。(选自《孙犁作品精编》，有删改)7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )A．第一段点明了故事发生的时间和地点。“小麦黄梢”的描写，为小说主人公的活动创设了特定的环境。B．小说的环境描写，“薄薄的小麦的香味”“一团团千变万化的云彩”等是为了突出战争的满目疮痍，不是以表现祖国山河的美丽为主。C．文中孙犁给他笔下的青年妇女们赋予了灵幻、灵动、脱俗的诗意的美。这些青年妇女与传统的旧式农村女性的形象不同，她们质朴、脆弱，知道自己的未来，热爱自己的家园。D．文中有残酷的战争场面，有表现伤员痛苦的直接描写，强化了战争的血腥与残忍。E．小说的描写具有诗情画意，这种描写源自对祖国大地的爱，是为了突出人性美和人情美。-18-
解析：选AE B项，小说的环境描写并不是为了突出战争的满目疮痍，而是以表现祖国山河的美丽为主。C项，“脆弱”错，应为“坚强刚毅”。D项，文中并没有残酷的战争场面的直接描写，也没有表现伤员痛苦，弱化了战争的血腥与残忍，其实是作者不忍心破坏自己心目中神圣祖国的美丽。8．文章画线句子表现了人物怎样的心理？(6分)答：参考答案：①踏实、放心。爷爷知道孙女儿二梅安全归来后不再为她担心。②乐观，对抗战胜利充满信心。眼中“千变万化的云彩”是抗敌卫国的“虎”“豹”“飞马”“老鹰”。9．最后一段通过二梅之口交代了她的身世，有何作用？(6分)答： 参考答案：①揭示了二梅等青年妇女积极参与抗战的原因，与上文二梅的表现相呼应。②交代了二梅的身世，使二梅的形象更加完整。③二梅这样一个没有娘的孩子在新的环境下成为一名支援抗战、积极参与抗战活动的巾帼英雄，升华了小说的主题。10．这篇小说的构思、语言很有特色，请结合具体内容任选一方面谈谈你的看法。(8分)答：参考答案：(示例一)本文从侧面为英雄唱赞歌，构思精巧别致。本文的主题是歌颂抗日英雄，但作者并没有正面描写战争场面以及战争的残酷，而是将视线锁定在妇女身上。她们是传统妇女，却走出了传统妇女的生活圈子，她们以自己的行为，让读者感受到中国最底层妇女在解放区的成长。她们执着，坚韧，热情，她们也是抗日英雄。(示例二)本文语言优美，富有生活气息。本文语言富有诗情画意，如“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”；对话简洁明了，充分体现了农民的语言特点，作者通过通俗活泼的对话将笔下的人物写得活灵活现。(若有其他答案，言之成理即可)-18-
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