第9课宝黛初会学习重点1.记：夯实基础，了解作者及《红楼梦》的相关知识。2.读：学习作者刻画人物形象的方法，理解环境描写的作用。3・写：运用多样化的手法塑造人物形象。4.练：体会细节描写的作用。九层之台，起于累土课前•阅读识记1.《红楼梦》中的护官符：贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪（薛），珍珠如土金如铁。注：护官符是各地官员保官处事的依据。它记录着当时权贵之家的豪华及显贵，也明示了权贵们的地位及势力。顾名思义，“护官”即保护自己官职的意思。2.作者自评《红楼梦》满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？3.《红楼梦》中写林黛玉和贾宝玉的词作——《枉凝眉》一个是间苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！二、了解文学常识作者及背景曹雪芹（约1715-1763或1764）,清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅、伯父曹顒、父亲曹颊三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读。曹寅的两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家，著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它所反映的生活内容极
为丰富，具有深刻的思想意义和高度的艺术成就，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露了地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就，是我国古代长篇小说现实主义的高峰。第一回用“女蝎补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子。在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在神瑛侍者下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系,为全书开列了一个简明人物表。第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。三、夯实基础知识1・字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)单音字①敕造(chi)■③钗环裙袄(chai)■⑤放诞无礼(d^n)⑦结着(wan)⑨宫绦(悟0)■⑪鑒银(滋n)■⑵多音字②簇拥(E)④敛声屏气(bYng)⑥攒珠(cuan)⑧盘螭(chi)■⑩翠幄(*6)⑫美人M(gu)J脊背(隔)①背＜◊冃I背包(b©i)■j场合(cMng)②场［场院(chdng)■③散懒散(曲)散布(豉n)■［色彩(2)■、掉色(sh^i)
（3）辨形组词J阜（物阜民殷）②'耻（可耻）［埠（河埠头）、嗤（嗤之以鼻）'敕（敕造）'厮（小厮）＜漱（漱口）撕（撕裂）嫩（嫩绿）、嘶（嘶鸣）'鬓（鬓发）'癞（癞头）＜鬟（丫鬟）懒（懒惰）、寰（寰宇）.獭冰獭）①2.涵咏词义（1）词义理解①顾盼神飞:向两旁或周围看来看去，神采飞扬。②不经之谈:③敛声屏气:荒诞的、没有根据的话。经，正常。不经，不合常理，近乎妄诞。不说话，暂抑呼吸。形容小心害怕的样子。敛，收起。屏，抑止。（2）近义词辨析①周全•周到•周密辨析三者都有“完整，不遗漏”的意思。但在意义的轻重、使用的对象上有一定的区别。“周全”的意思是周到，全面。“周到”的意思是各方面都照顾到，不疏漏。“周密”的意思是周到而细密。运用a.另换了三四个衣帽凰全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。b.你想得这样周到,竟然还想着送我一份。c.这个行动计划十分周密,策划时没有遗漏一点细节。②伺候•侍候•服侍•侍奉辨析四者都有“照顾、陪侍”的意思。“伺候”可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。用于人时，对长、对幼、对平级都可以。“侍候”一般用于人，多用于对长辈或地位高者。“服侍”，又写作“伏侍”，一般用于人，不限于对长、对上。“侍奉”只用于对长、对上，与“侍候”比较，有明显的尊敬色彩。运用a.进入后房门，已有多人在此伺候。b.老人家年龄大了，身体也不好，需要人侍候。c.“看在我长期服侍您的份上,这次饶了我吧，太太！”丫鬟央求道。d.在家中，她竝婆婆就像敬神一样。四、速读感知课文小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么？并简述故事情节。答：答案小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林黛玉进贾府的行踪和所见所闻为线索的。
故事情节：途经宁国府f进入荣国府f正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤一邢夫人家，见贾赦未得f荣府荣禧堂（贾源家），见王夫人f贾母房用晚饭，见宝玉f碧纱橱里。课堂•读写探究独上高楼望尽夭涯路一、重点突破1.仔细阅读凤姐出场一段（从“一语未了”至“点头不语”），作者是用哪些手法刻画王熙凤这一人物形象的，表现了她怎样的性格特点？我来答题我来规范答案（1）手法：肖像描写（丹凤三角眼，柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻）。特点：华贵富艳，美丽中蕴藏着威严、狡黠。（2）手法：动作描写（人未至笑先闻，携手、打谅、拭泪、转悲为喜）。特点：性格泼辣，有恃无恐；逢场作戏，做作恭维，察言观色。（3）手法：语言描写（标致、嫡亲孙女、该打、只管告诉我、我先料着了）。特点：善于逢迎讨好，八面玲珑，邀宠表功。（4）手法：细节描写（放月钱）。特点：贾府的实际掌权人，精明能干。2.本文对贾宝玉的描写，主要有哪三个重点？分别是哪些人眼里的贾宝玉？在不同人的眼里，贾宝玉又是怎样的形象？作者对贾宝玉这一人物形象持怎样的观点态度呢？我来答题我来规范答案（1）出场前的侧面勾勒：王夫人与黛玉母亲的介绍。形象：与世俗格格不入，性格叛逆、不去追求功名利禄、我行我素。（2）出场后的肖像描写：林黛玉的亲眼所见。形象：眉清目秀，英俊多情。
(3)《西江月》二词的总结：卫道者的口吻。形象：不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。作者的观点态度：似贬实褒，寓褒于贬。作者用正文反作的方法对贾宝玉进行了赞颂。1.在你眼中“林妹妹”又是怎样一个人呢？请从审其思、观其貌、听其言、察其行几个方面来回答。我来答题我来规范答案(1)审其思：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”，今至其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。形象特点：谨慎小心。(2)观其貌：众人眼中的黛玉：“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度。”王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，……'怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。'”宝玉眼中的黛玉：“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两曆之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”形象特点：体弱，貌美，聪慧，多情。(3)听其言：在邢夫人处，邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”贾母问黛玉念什么书时，黛玉回答是“只刚念了《四书》”；但当宝玉问她读什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。形象特点：懂礼节、识大体，多思多虑，小心谨慎。(4)察其行：王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位”，决不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了”。饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之式,也“一一改过来”。形象特点：谨慎小心，有教养。
二、疑点探究1.根据课文内容，分析贾府“与别家不同”的典型环境表现在哪些地方，这些环境描写具有怎样的作用。我来答题我来规范答案（1）宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部观感；讲究的布局，说的是贾府建筑的内部结构；华贵的陈设，说的是以荣禧堂为主的装修器物。这都是社会环境的折射，是贾府地位的反映。（2）这些环境描写的作用是：①表现贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派、荣华富贵的来源；②提供人物活动场所，烘托气氛，有助于塑造人物性格；③揭露了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。三、美点赏析——从不同的角度刻画人物形象2.文中写了哪些人物？这些人物作者是用怎样的笔法描述的？试完成下面表格。详写略写实写虚写单独介绍群体介绍答案详写王熙凤、黛玉、宝玉略写迎春、探春、惜春实写王熙凤、黛玉、宝玉、贾母虚写贾赦、贾政单独介绍王熙凤、黛玉、宝玉群体介绍邢夫人、王夫人、李纨6•文中迎接林黛玉的人有些是集体出场，有些是单独出场；有些详写，有些略写；有些实写，有些虚写，这样处理的原因是什么？我来答题我来规范答案（1）以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。（2）在众多人物中突出要重点描摹的人物，既省笔墨又突出重点。四、随堂写练7.本文对王熙凤的描写，通过多种多样的手法，刻画了一个精明能干、惯于玩弄权术的人物形象。运用多种表现手法，描写你身边的一位同学。（300字左右）
答案（示例）不见其人，只听其声，就知道一定是值日班长付雨晴又在“挑刺儿”。付雨晴虽然个子不高，可瞪起那双炯炯有神的大秋水，比她高的大个子男同学也要怕她三分。再加上一番伶牙俐齿的教训，更让人哑口无言，无话可说。还记得一天下午，马上要上自习了，付雨晴还没有回到教室，同学们就喧闹起来，教室像自由市场一样出格地热闹。这时，付雨晴进来了，板着脸说：“都吵什么吵啊！回到自己的位子上！”同学们都乖乖地回到了各自的座位。忽然有人说：“有什么了不起的，不就是个值日班长吗？”声音虽不大，但是，付雨晴却听见了，每个人都认为她会发火。可是，真是出乎意料之外，付雨晴居然没有生气，还笑了笑，清了清嗓子说：“无所谓的，也许我平时对大家太严肃了，我不怪那位同学，还要感谢他给我提出的意见。但是，一个班如果没有严明的纪律，那班级会成什么样子？”说完后就回位了。顿时，教室里鸦雀无声。语文大视野文章本天成，妙手偶得之蒔宝钗魂断大观园“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！”伴着哀怨的泣声，宝钗从大观园门口缓缓走来。金钗银饰足显她的富贵，脂粉却掩盖不了她眼角的皱纹。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微闪现的白发便是最好的印证；往日热闹的大观园也是残败不堪，那满地的落叶便是极好的说明与诠释。宝钗支开了丫头，独个坐在池边一块小石上。儿子如今是朝廷重臣，家道兴盛，早已另选他址建大院。而她的心，在费尽心血把儿子抚养大的同时，早已变得空荡。二十年的独守空房，几千个夜晚无尽的相思，都化作那滚烫的泪水洗掉脂粉，那脸上的坑坑洼洼便是岁月的最好诠释。泪落连珠子。宝钗惨笑。一直以来，她都承受着巨大的压力。世人皆怪她无情，害死了林妹妹，然而又有谁悲悯她二十年的孤寂呢？当贾府被抄时，是她，冒着被人羞辱的不正身份协助处理。当宝玉出家时，是她，压抑自己的苦楚稳住了王夫人。当儿子出世时，是她，丢弃大小姐脾性，拼命挣钱让他吃好穿好。多少个无眠之夜，多少次绣花针扎进她雪白的肌肤——那曾经令宝玉出神忘形的肌肤,又有多少回她在梦中搂着儿子哭泣。一切的一切，在今天全部化为泪水。
宝钗擦了擦眼角的泪水，头上的珠玉在风儿拂动下发出清脆的响声。一只蝴蝶飞过，她举起扇子刚要拍下时，却又顿住了。岁月不饶人，往日的情趣已无，甚至力气也用尽了。那春花少女扑蝶图早已在岁月的腐蚀下消失殆尽。她痛苦地闭上双眼，想起小时候父母的教诲。封建礼教扼杀了她的天性，她不惜一切追求荣华富贵，她得到了，然而她又失去了。她不甘心，她的爱情建立在金钱的基础上，她甚至间接逼死了疼爱的林妹妹。一切那么顺其自然，却又惹人心伤。“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”碧空中远远传来林妹妹的声音。宝钗吃惊地四望。难道是幻觉吗？她再次坐下。如今她已无牵无挂，儿子事业有成。可她有无限的悔恨，到底她得到了什么？难道她也不过是贾家传宗接代的工具？想到这，她又忿恨了：为什么要她活在这个朝代，没有亲情，没有爱情。腐朽的王朝在堕落，儿子？她又惨笑。急走几步，她忽然明白林妹妹当初的无奈。都是这个腐朽的王朝。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”伴着惨淡的哀鸣，一阵水花溅起，一缕香魂随即消逝。世人皆怪太圆滑，哪知身世多浮沉。香魂一断辞世去，只怨朝代太腐朽。点评本文构思新颖巧妙，作者巧妙地把薛宝钗安排在“重回故地”“物是人非”的场景中，把故人故事集中于宝钗的思想活动中，让薛宝钗进行了心灵的盘点。作者让宝钗对世故人情，乃至对置身其中的“这个腐朽的王朝”都进行了叩问反思，最终她顿悟了。虽然让宝钗认识到王朝的腐朽有些牵强，但于文并无大碍。学后反思学而不思则罔•思而不学则殆1.学习本文，你有哪些收获？2.学习本文，你能学到其他同学的哪些可借鉴之处？3.学习本文，你能发现自己还有哪些需要改进或有待提高的地方?
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