2019-2020年人美版美术一年级下册《3.出壳了》教案设计附教学反思

2019-2020年人美版美术一年级下册《3.出壳了》教案设计附教学反思本课是造型表现课本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。设计思路根据小学生的年龄特点，展示各种出壳小动物的图片，引起学生的直观印象，从而激发学生的绘画创作欲望，充分体现教学的实效性，分散教学难点，提高了教学效率，使学生在美术课上，确实得到了美的熏陶。教学目标：1.知识目标大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。2.能力目标培养学生在积极活动过程中相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。3.情感目标通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。教学方法：观察欣赏法、启发谈话法、讨论交流、游戏等方法。教具准备：教师用具：多媒体、范画等。学生用具：画纸，彩笔等。教学过程：一、组织教学：二、激情导入：师：今天这节美术课老师请来了一位小客人，同学们猜猜里面会是什么小动物呢？生：小鸡、鸭子、鳄鱼、乌龟等。师：让我们看看这位小客人到底是谁？（出示图片）生：齐声回答小鸡。师：刚才我们看到的蛋发生了怎样的变化？生：蛋壳裂开了。 师：今天我们就来学习《出壳了》，把书翻开第八课。（师板书课题）三、讨论交流，启发思维师：我们看到蛋壳裂开的部分用什么样的线来表现？生：折线。师：讨论画面中哪些小动物是破壳而出的？（出示图片）生：乌龟、蛇、鸭子等。师：让我们来看一看,你猜对了吗？师：小兔子是胎生的，不是破壳而出的，同学们猜对了。还有哪些动物是破壳而出的？生：孔雀、鱼等。师：请你仔细观察、回忆，破壳而出的小动物都长的什么样，抓住特点才画得像。在哺乳动物中，鸭嘴兽的小宝宝是破壳而出的。师总结：一般的鸟类、爬虫类、大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。师：那我们人是不是从蛋里爬出来的啊？生：不是，我们是从妈妈的肚子里生出来的。师总结：象我们这样出生的动物也有很多，例如猫、狗、牛、羊、鲸鱼等都是胎生的。除此之外还有一种生殖方式是卵胎生的。师：小动物们是怎样破壳而出的呢？生：小鸡用嘴啄破一个洞，用脚蹬开蛋壳、有的小动物用头顶破蛋壳等。师：如果你是蛋宝宝，你怎么出来？生：模仿表演。师总结：小动物们必须依靠自己的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界，开始自己的一生。师：小动物们出壳后，会想些什么？做些什么？（媒体出示图片）生：小鸡好奇地打量这个世界，它们见到了自己的妈妈四：欣赏课本范画后学生创作实践：，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。直观的观察、感知、欣赏，拓展表现思路，启发构思为下面创作做好铺垫。作业要求：师：请你们试着画一画小动物破壳而出的，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（抓住动物的特征，主题突出，注意色彩的搭配）可以独立完成，也可以小组合作完成。学生创作，教师巡视指导。帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础进一步展开想象，促进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间，通过自主、探究学习，让学生进一步学会在合作中体验创作的快乐，学会大胆表现自己的想法。五、作业评价：展示学生作品引导学生自评、互评、师评1、谁的作品最有创意？2、谁的作品颜色最美？3、谁的背景画的最好？ 最大限度地肯定学生的表现。评价中，重在引导学生关注美术学习过程中的表现，对美术学习能力、学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。关注学生作品的闪光点并给予鼓励。六、总结拓展：今天我们一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩！拓展学生思维，体会人与自然的奥秘，培养学生珍惜生命、热爱生命的思想感情。【教学反思】：本课是从破壳而出的小动物入手引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。生命对于孩子来说，一直是一个神秘的话题，他们想知道是怎样出生的，是从哪里来的。而卵生动物的在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；小鸡出壳的时候，就需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。附送：2019-2020年人美版美术一年级下册《4.我们身边的线条》教案设计教学目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线条的组织和表现。教学准备：线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。教学过程：（1）电脑动画引入：介绍一位好朋友——会变的线条。问：刚才线条变成了哪些样子？问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？（2）看课件：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。（3）展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。展示韩美林等画家的作品。小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。（4）欣赏学生优秀作业。（5）布置作业。（6）展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页