美术教案-《我们身边的线条》

美术教案-《我们身边的线条》篇一：我们身边的线条教学设计《我们身边的线条》教学设计新华区中心路小学徐耀杰一、设计思想1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；2、美术教学活动要符合儿童的心理活动；3、用启发式引导学生去发现、尝试；4、为学生的创造活动提供条件。二、教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。 三、学情分析：一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。四、教学目标:1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。五、教学重点、难点:教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。六、教学方法: 本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法，将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。七、课前准备：学生工具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸等。教师教具：电线、课件、学生作品、教师示范作品、彩带。八、教学过程：1、导入新课：⑴认识线条的种类师：大家猜猜我手里拿的是什么？生：电线。师：谁能让这根线条变变样？你能叫出它们的名字吗？点课件出示各种线，师生共同体验用手中的电线变出来的直线、曲线、折线等。⑵做找线游戏并揭题在我们的生活中线条无处不在，你能找出我们身边有哪些线条吗？学生在教室内找（地板、黑板、桌椅、窗户、服装等），也可以在学具里面找（树叶、玩具等）。在学生发现身边的线后美术字揭题《我们身边的线条》。2、听音乐舞动彩带感受线条的美感 师：线条不仅能看到，还能听到。听《雪之梦》、《江南seyle》，师生根据节奏舞动手中的彩带，感受线条的美。同学们感受到有什么不同吗？不同的节奏让我们舞出了不同动感的线条。3、看课件欣赏大自然中的线条师：你能找出刚才认识的线条吗？课件显示大自然中的各种线条。师：看了这些图片，你有什么感受？美4、学习线的表现方法欣赏画家吴冠中画的《春如线》，《瓷器》作品上的线条，线条可以表达人的各种情感，画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了对春天的感受。欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化？引导学生思考：这些线为什么好看？归纳小结：艺术作品中的线条既要有变化，也要有秩序，使人感觉到韵律美。请几名同学尝试运用电子白板画出各种线条来。（初步认识了几种线）师：我们能用这些来线条装饰什么物品呢？教师示范裙子的装饰步骤。学生思考线条可以装饰裙子、帽子、杯子、花朵、太阳、鱼、蝴蝶、蜗牛、星星、月亮等。（引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的）5、欣赏学生作品 讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？你喜欢哪一幅？为什么？可以添加一些花纹和小图形吗？你准备用线条装饰什么物品呢？请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。教师进行指导。6、学生创作你想用线条画一幅什么画呢？尝试用不同的线条，创作一幅用线条来表现的画。7、展示评价把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。并评价你最喜欢哪一幅作品？说一说为什么？评出一些优秀学生作品进行奖励。6、课外拓展我们生活中的线条还有很多，只要我们留心观察就会发现线条的美，请同学们下去之后把自己观察到的内容画下来，同学们之间进行交流。篇二：一年级美术下册我们身边的线条1人美版第13课我们身边的线条学习领域：造型表现课时：一课时教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。2.隐性内容与目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。难点：线的组织。学习材料：彩笔、蜡笔、电线……教学过程：一、寻找生活中的线条：1.找找我们身边的线条。2.说说它们都是什么样的线条？ 3.到黑板上画一画这些线条。教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。二、感受艺术作品中的线条：1.欣赏《春如线》：吴冠中引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。三、我与线条一起漫游：1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。3.学生作画，教师辅导。4.欣赏作品，谈谈体会。教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。1篇三：我们身边的线条教案我们身边的线条杨家山小学陈曦教学目标： 1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：如何组织一幅既有变化又有秩序的线条作品。学具：硬白纸、彩色工具。教学过程：一、导入新课，初步感知线条。1、导入新课。师：在上课之前，先请同学们先欣赏一个短片，看看其中有哪些事物？学生欣赏师：大家发现了很多事物，那么他们都是什么组成的？生:线条师：原来一根小小的线条，可以那样千变万化，揭题。板书：《我们身边的线条》老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一遍二、授新课——线的美感及表现力 1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品）2、同学们说了很多，可真丰富。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？游戏的名字可真刺激，就叫做《线条在哪儿？》准备好了吗？看说说自己看到了哪些线？在哪儿？板书：直线、折线、曲线、交叉线等认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列，并适时板书。小结：用线条的特征巩固一次3、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵4、发“现”之旅找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？引导学生发现各种各样的线条小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化 对比：你更喜欢哪一张？为什么？小结：线条要有规律，有秩序组织美丽线条的秘密是？线条丰富有秩序5、那么现在老师和大家共同来创作一张作品小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。三、布置作业。1、作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？四、学生作画。教师巡视辅导。五、作品评价展示绘画作品，提出学习和改进意见六、课外延伸这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。各位同学，老师第一次和大家见面，我看看哪一位同学用最端正的态度欢迎我的到来。一、导入新课，初步感知线条。1、导入新课。 师：在上课之前，请同学们先欣赏一个动感短片，看看其中有哪些事物？学生欣赏师：是的，有花朵、有小鸭、有小喇叭等等，同学们真是火眼金睛，那么他们都是什么组成的？生:线条师：原来一根小小的线条，可以那般千变万化，揭题《我们身边的线条》。板书：《我们身边的线条》老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一下二、授新课——线的美感及表现力。1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起来一个“发线之旅”，请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品）2、同学们回答可真让我吃惊，有的甚至连斑马线都想到了，可见线条无处不在。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？3、游戏的名字可真刺激，去年湖南电视台有个爸爸带孩子的节目叫什么？那么我们的游戏就叫做《线条去哪儿？》准备好了吗？看课件4、说说自己看到了哪些线？在哪儿？板书：直线、折线、曲线、螺旋线、交叉线等 认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列、组合，并适时板书。5、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵说的可真好，同学们的精彩让老师着实的体会到了春天的美感6、好，那么我们继续今天的发“线”之旅找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？引导学生发现各种各样的线条小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化对比：你更喜欢哪一张？为什么？小结：线条要有规律，有秩序组织美丽线条的秘密是？线条丰富有秩序6、那么现在老师和大家共同来创作一张作品小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。三、布置作业。说到这里，想必大家都想跃跃欲试了，那么今天就请大家创作一幅有变化又有秩序的作品吧！作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？四、学生作画。教师巡视辅导。 五、作品评价展示绘画作品，提出学习和改进意见六、课外延伸这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。《》