《我们身边的线条》教学设计

《我们身边的线条》教学设计东园学校郝娜娜【教材分析】本课属于“造型表现领域的课程。在学生无意识画线的基础上，学习线条的基本种类。通过认识、寻找身边的线条，体验不同线条带来的感受，能用各种线条进行组合绘画表现，体验绘画带来的成功感，培养认真观察的习惯。教学内容设计贴近学生年龄段的身心发展特征和学生的学习水平。【学情分析】绘画离不开线条，一年级的学生在本课学习前就已经无意识的运用各种线条进行绘画了。本课学习是在学生原有的学习水平上建立起清晰的知识脉络，使学生对一直绘画的线条有一个新的认识，提升认知高度，学习美术语言，促进其形成美术学习的基本素养。根据学生年龄特点，运用卡通人物激发学习兴趣，以卡通人物提出的任务作为学习的主线，结合教室中的设施、身边的文具、服饰等物品，让学生来注意并发现自己的身边存在着很多的线条。组合线条进行绘画对学生来说有一定的难度，教师计划采用逐层递进的引导法来帮助学生进行构思绘画。【教学目标】1．认识线条的基本种类，能够绘画出3种以上的线条，掌握绘画方法。2．通过观察与思考，感受线条与生活的关系，将各种线条绘画到自己的作品中。3．感受线条的形式美，形成积极的美术学习态度，培养善于观察生活的习惯。【教学重难点】1．重点：找出身边存在的线条，认识线条的基本种类。2．难点：运用各种线条组合画面。【课前准备】图片，水彩笔，油画棒。【教学过程】一、组织教学，检查学具。用你端正的坐姿告诉老师你喜欢上美术课。二、创设情境，趣味引题。师：今天老师给大家带来了一位朋友，你们看！ 师：对，他就是名侦探柯南。柯南告诉我，在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的认务就是来找出这些线条，让我们一起帮他完成任务好不好？出示课题：我们身边的线条三、审美与欣赏（找一找）。1．找一找，说说大门上的线条。（1）找直线。师：大家看，这是哪里？（出示大门照片）师：没错，这就是我们学校的大门，是同学们进出学校的地方。（出示任务一）柯南说，就在我们的大门中隐藏了许多线条，同学们请看。播放图片1这是大门最底部的一角，你看到了什么线？（画在黑板上）板书——直线小结：横线、竖线、斜线都是“直线”。（2）曲线播放图片2大门中间部分的花纹是由什么样的线条组成的？师：你能把看到的线画在黑板上吗？也可以用手指悬空画出来。师：其实，生活中这样的线条还有很多，猜一猜，这些线条来自哪里？对，这是斑马身上的花纹，是些什么样的线条呢？出示丘陵梯田图片：这是我国著名的丘陵梯田，同样是由弯弯曲曲的线组合而成的。板书——曲线小结：弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。2．找一找，说说自然中的线条。（折线）师：同学们非常聪明，能找到这么多线条，柯南希望我们大家再接再厉，找出更多不同种类的线条，瞧！（1）长城上有些什么样的线条呢？（2）这个钢构大桥上的是什么线呢？小结：这些折来折去的线都叫做“折线”。板书——折线3．找一找，说说教室里的线条。师：刚才同学们们的表现可真棒，于是柯南又给我们提出了新的任务（出示图片任务二）：请同学们在教室和我们的身上找一找，看看哪儿有线条？ 老师给大家一分钟时间，请同桌两个先说一说，比一比，看看谁找的又快又多？好！这个同学你来说。还有哪位同学来补充一下，好！你来说。（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。刚才大家说的都是线条，看来线条真是无处不在啊，它将我们的生活装扮的更美。4．感受线条的组合美。线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。（1）笔直的高楼大厦给人一种挺拔、有力量的感觉。大厦的墙面上还有什么线条呢？两根斜线像叉号一样组合在一起的线条是什么线呢？交叉线。你懂的可真多，老师向你竖起大拇指。（2）蜘蛛网上的这些组合线条里中间这点向外的线条很像什么？像太阳放射的光芒一样，这是放射线。（3）埃菲尔铁塔上的这些都是什么线条呢？有直线、交叉线和弧线，给人以雄伟、有力量的感觉。（4）中国结上的交叉线和直线、曲线的组合给人一种装饰美。看来线条真是无处不在啊，它将我们的生活装扮的更美。5．、下面柯南要考考大家，看看谁能快速说出这些线条的名字？预备，开始！师出示各种各样的线条让学生猜一猜。四、探究与创作（学一学）　　1．欣赏大师作品。师：大家看黑板上有这么多的线条，把它们组合到一起会是什么样子的呢？让我们一起来看看大画家是如何画的。（播放吴冠中作品《春如线》）师：这是我国著名绘画大师吴冠中爷爷的名作，你在画中看到了什么？联想到了什么？你能猜出这幅画的名字吗？对，这幅画的名字就叫《春如线》，知道为什么叫这个名字吗？解读画作：因为在画家爷爷的眼中，这个世界几乎都是线和线的组合。公园里，绿绿的松树长出新芽，松针像一条条射线，风筝的线在天空中飞翔，城市里，道路上的交通线、供电的高压线，许许多多的线交织成了网格。桥是线、风是线、流水也是线，因此他用彩色的线代表着春天的万 事万物。2．欣赏同龄作品，感受线条的变化。师：看过了艺术大师用线条表现的绘画，我们再来看看小朋友是如何用线条组合画面呢？给大家一分钟的时间，同桌相互说说这几幅画中都用了哪些线条呢？之后指生去前面给大家说说。噢！小朋友用了这么多不同种类的线条，种类可真多呀！板书种类多。这么多不同种类的线，为什么我们一点都不觉得乱呢？它们是怎样排列的呢？引出有规律，并板书。这些就是用线条组合画面的法宝。3．学习基本绘画方法师：那这么多线条是怎样画上去的呢？老师这有个好方法：先随便画几根线条，这样纸就被分成好几块儿，然后在往每块儿里画满线条。（教师示范）五、实践创作（画一画）1．布置作业：师：同学们能不能用我们今天学到的线画出你想表现的画面呢？柯南给我们提出的作业要求是什么（课件提示）（1）用今天学到的线条画一幅有趣的画； （2）可以先将纸分成几块儿，再画有规律的线条，也可以像画家那样直接画。 （3）比一比，谁画的线条种类多，排列得美观丰富。 2．学生创作，教师指导巡视。发现问题及时纠正：画面不饱满、线条过于凌乱或过于拘谨。六、展示，多元评价1．将学生作业按小组粘贴在黑板上进行展示。2．同学们的作品都很棒，我就随便请几位同学来介绍一下自己的作品。师：谁愿意来给大家介绍一下你的作品？你用了哪些线？画出了什么形状或是表达了什么主题？学生介绍作品，说说自己都用了哪些不同的线条，是怎样进行组合的。七、小结，拓展延伸。师小结：今天我们不仅学会了画很多种线，还会进行有规律、有秩序的巧妙组合，用线条变化出一幅幅生动的图画呢！同学们可真了不起！最后柯南送给我们一句话： 留心观察身边，你会发现很多惊喜！