我们身边的线条教案.jsp

设计思路美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展，我的教学设计是以新课标精神为指导，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育怡情益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计思路：1、丰富视觉经验（1）自然景物有着不同的形态和不同的色彩，对小学生有强烈的吸引力。新课程标准提出了“欣赏大自然美丽的山川、动植物图片”。多媒体课件展示自然景物，使孩子们通过视觉感官感受形象世界，观察课件中的自然物云纹、山脉、动物身上的斑纹……，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美认识。激发想象力和创新意识。（2）观赏、体会人文环境中的线：建筑、服装，使孩子认识各种各样的线，并初步感受线条的节奏与韵律——秩序美感，培养他们的观察习惯。2、创设情境，丰富情感。诗词导入、根据音乐画线，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，体会不同线条的表现力。3、了解艺术作品中线条的秩序美。 通过典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力（长短、粗细、疏密等），初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。4、为孩子提供表现的空间，体验美术活动的快乐，培养兴趣兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、舞一舞（手指随音乐舞动）、看一看（艺术作品）、听一听（诗词、乐曲）、说一说、画一画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴致勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由表现的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的学习需要。5、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力锻炼孩子的语言表达能力的同时，发展综合学习能力，特别是在朗诵《咏柳》、《春》时与文学艺术紧密相联。通过欣赏音乐，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，使综合素质教育落在实处。 我们身边的线条一、教学目标A类：认识直线、曲线、斜线。B类：能够辨析周围环境中的线条。C类：感受线的美感，培养从生活中发现美的情趣。会画各种线条，初步尝试线条的排列表现方法。二、课前准备诗配画、相关范图、演示文稿（人文环境、自然环境中的相关图片，乐曲：小鸭子主题曲、四季春、城市娃娃）三、教学活动（一）、导入由诗配画：贺知章《咏柳》导入，出示课题。在黑板上展示树干，让学生欣赏古诗《咏柳》，很多学生会背这首诗，由熟悉的知识切入，这就降低了学习切入点的难度，激发学生的学习热情，并以好奇的态度看待语文知识和美术知识的联系，潜移默化的引导学生将多学科知识综合化。设计意图：切入课题，引出线条的概念，同时使学生在潜意识中感到诗画相通。学生活动：回忆诗歌，联想图画，添画完成诗配画。（二）、讲授新课 1、认识线条——直线、曲线、折线。带领学生认识直线、曲线、折线，引导学生分析线有长短、粗细、色彩的不同。直接出示线条，让学生用自己的语言描绘，认识不同的线条类型。（此处注意美术术语学习的引导）设计意图：认识线条及其种类（直线、曲线、折线）学生活动：谈话分析线的不同。2、找线条，感受现实世界中的线条。在教室里找线条，在图片中找线条。感受现实世界的美和线条的联系。设计意图：使学生意识到周围环境中处处都有线条，在寻找过程中感受线条的美，认识到美的事物中处处有线条。学生活动：欣赏图片，寻找线条，初步判断线条的类型。3、课件欣赏感悟，感受线条带来的美感。欣赏图片，找图片中的线，体验线条的秩序美和变化美（长短、粗细、疏密等）。(1)、引导欣赏图片，体验线条的秩序美和变化美。出示图片“建筑物、斑马、和铁架桥”。通过提问，如：这三张图片好看吗？图上的线条有什么特点？“斑马和铁架桥”上的线是什么线，有什么变化？引导分析：“建筑物”这张图片主要有直线，都是横的排列的，这种排列很有规律，我们称秩序美。由“斑马”身上有曲线，铁架桥上有折线，其曲线、折线，粗细、长短、疏密不同，分析出线条可以美在有秩序，也可以美在有秩序的变化。(2)《有秩序的画》对比《无秩序的画》 由于低年级儿童年龄小，表现能力有限，所以创作时画出随意排列而又很美的画面的可能性很小，所以可以引导学生尝试有秩序的绘画作品。展示两幅不同的画面，讨论哪幅画使人感到舒服、好看，对比得出美术作品中的线条比较有秩序。找出一幅画中线条的变化，找出变化的规律——也是一种秩序。设计意图：引导学生分析得出——美术作品中的线有秩序的排列会给人带来美的感受。学生活动：欣赏、对比、分析美的原因。4、感受线条的情感听音乐《小鸭子主题曲》、《四季春》，根据音乐的变化和自己的感受，用手在空中舞线。这两首音乐一首是欢快活泼的，一首诗悠扬舒缓的，学生随着音乐在空中画线条。设计意图：利用多种感官感受线条，并初步体会不同的情感可以用不同的线条表示。学生活动：听音乐，感受音乐的情绪，配合音乐在空中舞线。5、欣赏《春如线》由谈话引导学生谈谈对春天的印象。用文学语言展开春的画面（散文朗诵朱自清的《春》），感受春的轻快、活泼、充满生机和喜悦，引导学生欣赏《春如线》。设计意图：感受美术作品中的线的美妙，了解美术作品中的线条富于变化。 学生活动：说一说对春天的印象；欣赏《春如线》，谈一谈自己的认识，感受美术作品中线的灵动。7、尝试创作线条图案画小结学过的知识，布置作业：画一幅简单的线条图案画，要求用各种各样的线条并有一定的秩序。（可以放一首活泼又轻松的音乐，潜意识引导学生以愉快的情绪画一幅线条画）设计意图：初步体验用线条组合成一幅画。学生活动：尝试用各种各样的线绘画。8、讲评选出画面布置较好的画，请作者自己讲讲用了什么样的线条（直线、曲线、折线），讲讲画画时的心情，培养学生的语言表达能力，帮助学生确立自信心。结束语：线条就像个淘气的小朋友，有时它躲在你的文具盒里，有时它跑到你的衣服上，有时它钻进草丛里，和你玩捉迷藏，，小朋友们，它就藏在你身边。别忘了，当你有空的时候和它玩玩捉迷藏！它可是我们的好朋友啊！ 我们身边的线条焦作市塔南路小学执教教师：侯英伟