《童话城堡》教案教材分析：本课属于“造型?表现”领域的课程。神奇、梦幻般的童话为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求学生在把各种形组织成建筑群的基础上，发挥想象，把自己心中的城堡理想化、神奇化、艺术化地创造成新颖的建筑群。根据内容的要求，本节课通过表现童话城堡这一十分贴近儿童心理并能充分激发学生兴趣的内容，引导学生初步学习运用基本形的组合设计出城堡的方法，并在此基础上，充分激发学生的想象力，让他们运用好看的线条和漂亮的颜色画出心目中最美丽的、形态万千的、色彩艳丽的童话城堡。本节课即帮助学生巩固了前面所学的线条及色彩的基础知识，又为后面的造型表现领域的课程做了铺垫。而学习画童话城堡其实也是为了培养学生关注身边的建筑，学会分析身边建筑的特点，并通过图形的联想描绘出富有创意的城堡，培养了学生的想象力，创造力。学情分析：对于一年级学生来说，上学期已经初步知道了画面中常用的基本形，并能用基本形进行简单的造型表现。虽然他们对生活中的一些简单的形状有所感知，如；长方形、正方形、三角形、圆形，等，但是把这些形状组合成建筑群还是从未体验过的。而童话城堡是学生熟悉的造型，又是感兴趣的课程，所以本节课将引导学生从进行简单的基本形的拼搭入手，引导学生初步认识建筑群，
然后再激发学生的想象力进行创造。而拼搭的过程同时要求学生注意城堡的特点，这对于一年级学生来说不仅要巧拼搭还要在拼搭的过程中初步认识遮挡关系。之后并且通过基本图形进行联想、创新。教学目标：知识与技能：认识各种基本图形，会用大小不同的基本图形概括、组织成建筑群。并用不同的线条或漂亮的颜色画出一座具有童话色彩的城堡。过程与方法：首先通过图片引导学生认识城堡的基本组成，然后通过拼贴发现城堡的特点。在从欣赏中发现城堡的创意，接着引导学生对拼贴好的图形进行联想，激发学生的创造力。最后通过动手实践进行表现童话城堡。情感态度与价值观：使学生学会关注身边的建筑，发现城堡的特点，激发学生设计、创造美好事物的愿望，培养学生的想象力、创造力。教学重点和难点：重点：引导学生认识城堡的特点，学会运用各种形状组织成建筑群来表现城堡。难点：城堡外造型的创新。教学准备：教师：课件。学生：勾线笔及色彩用具。
组织教学：一、导入新课：1、播放一段《阿拉丁》片段。（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？那我们就先去看一段童话故事吧。（2）大家看，阿拉丁他想住在哪里？（3）你们想住进童话般的城堡里吗？那今天我们就来设计一座属于自己的童话城堡吧（贴出课题）。2、出示课题：童话城堡。二、讲授新课：1、初步认知城堡的组成部分。怎么才能设计出一座漂亮的城堡呢？让我们一起来研究研究。（1）出示一幅基本图形组成的城堡图片。仔细观察，你都发现了哪些熟悉的形状？请你来说一说?这些都是城堡的基本图形（板书：基本图形），除了这些图形，谁还能想出其他图形？这个图形怎么画呀，用手在空中画一下，我看看谁会画？总结：有了这些图形我们就可以像魔术师一样变出其他样子的城堡了。2、学生初步拼贴，学生发现问题，教师解决问题进行拼贴示范。（1）大家看，现在这些图形都到这里集合啦，有谁愿意大胆的把他们拼成一座不一样的城堡呢？（2）大家看，他拼的城堡好看吗？为什么不好看？问题出在哪呢？
（3）那我来帮他改一改，仔细观察我在建造城堡时都注意了些什么？（教师重点根据学生问题来调整或者从新拼城堡，拼的过程中讲高低变化、遮挡关系。）总结：看，用图形拼出一座城堡的样子就是这么简单。3、欣赏儿童范画，拓展联想，启发学生创新思维。其实城堡还能建造的更漂亮呢，我们一起来看看别的小朋友是怎样建造漂亮的城堡的？出示一张创意城堡作品。（1）他的城堡和我们刚才建造的城堡有有什么不同？总结：没错，我们还可以用生活中植物、动物、食品、用品这些图形来组合城堡。（2）那在这张作品中你都发现了什么？（3）你觉得这张作品中哪里最有创意？（4）你还能想到哪些图形？总结：你们说的可真好，看了这么多漂亮的城堡，你们想不想也用各种图形组合设计一座属于自己的童话城堡呢？三、完成作业。那老师现在要考考大家，有谁还记得我刚才在品的过程中我都注意些什么？（学生说教师贴出板书，特点：高低变化、遮挡关系）那你们现在就来设计属于自己的童话城堡吧。作业要求：根据各种图形进行联想，把他们组合设计成一座属于自己的童话城堡。
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