人美版小学一年级美术下册《童话城堡》》教学反思

《童话城堡》教案反思《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级下册的教学内容。学生们都很喜欢童话故事，因此这节课的内容本身已经吸引了学生。小学美术教学，不但是让学生掌握美术的基础知识和基本技能，而且更应该培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣良好的品德情操教育；培养学生的美术文化意识，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。在本课教学中，充分体现了新课标中让学生多说、多想、多动手的指导思想，教师在整个教学过程中起组织、引导、点拔作用，并在教学中利用小组合作的作业形式，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，培养学生的团结协作能力。本教学设计建立在学生的心理需求上，教师经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现的更积极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜欢，赞同和友好，创造各种条件，让儿童进行独特而奇异的猜想鼓励学生提出与众不同的主张、并大胆的表达出来与老师、与同学进行讨论、交流。这样的多向交流，表达有利于学生在认识、情感、心理、社交等方面的发展。总结起来，这节课有以下几点：一、激发了学生的学习兴趣，满足学生的表现欲低年级学生非常喜欢看童话故事，故事中的城堡对他们来说一点也不陌生，所以在导入中，我利用谈话、讲童话故事 ，激发学生学习兴趣，这一浓厚的兴趣又调动了学生提取已有知识的主动性，而存在于学生脑海中的城堡形象越来越多，这时师并没有直接将城堡的形状介绍给学生，而是让学生自主地进行探索。后来，学生经过互相探讨观察出了城堡的形状，这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。二、创设气氛，提高学生的参于意识。本课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。现在的学生欢迎更有趣、形式更新颖的学习方式，因此，建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。学生兴趣被充分调动起来，每个学生都真正动了起来，作业效果十分好，处处闪现他们思维的水花，在这活动中，学生通过观察、体验、理解、表达、思考等一系列实践体验。从不同角度体验美术这独特的艺术形式，他们能感觉到艺术不再高高在上，而是就在我们的生活中，就在我们的身边，学生愿意参与、敢于表现、懂得欣赏。三、科学评价，促使学生体验成功。 教师充分发挥在课堂教学中的作用，采用了即时评、时时评、环环评的方法，同时采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评和小组评相结合的多元评价模式，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，时时处处予以鼓励。从而让所有的学生都能够以高涨的热情，全身心地投入到学习活动……