《童话城堡》—、教学目标1•知识与技能初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合L±J自己想象的童话城堡。2.能力目标通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。3.情意目标通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。二、教学重点、难点重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。难点;表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘三、教辜佥程设计参考教学环教师活动学生活动意图—、游戏引入1.猜图游戏创设情境老师带大家去个神秘的地方……动手制作。展示新图形。锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面
2.图片欣赏交流感受提问：你都在哪里见过城堡？看到这些城堡你会联想到什么？3.板书课题运用多种图形的组合做铺垫。二、探究活动1.考眼力找图形一看书找一找城堡上都由什么形状？说一说它是城堡的哪一部分？2.根据学生的回答利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。小结城堡结构：欣赏图片，观察城堡的各部分形状，汇报。引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教城墙、城楼、塔楼、城门、学重点。组成。3.对花发现组合规律提问怎么老师摆出的城堡没有书上的城堡漂亮？谁能说说为什么?帮老师改一改？观察分析城堡的结构组合规律。师生共同根据城堡的组合规律拼摆城堡。小结：（课件演ZF）漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后的变化出奈蓄种图形2且成的城堡图片。4.启发想象丰富的外形我们要给童话王国设计城堡，大家引导学生感受细节装饰走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。
想一想还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？（出示自然图形）提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？5.教师示范受到大家的启发老师先来画一座城堡。出示范画，不同造型的城堡。6.观察细节出示城堡图片一一局部放大提问还有什么方法使城堡变得更加漂亮？在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象/提出自己的设想。仔细观察，分析细节装饰。带给城堡造型丰富的美感，从而进—步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难占八、、O三、课堂实践用线描的形式利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。学生表现四、课堂评价1.（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品：小公主一一造型美观装饰漂亮小飞侠一一造型奇特表现大胆2.请你根据两位评委的意见符合谁的意见就把谁的贴画贴在你的画上。3.相互欣赏作品。4.课后拓展（课件演示淋赏各种利用城堡造学生自评相互欣赏设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自O
型美化生活装饰的艺术作品。课后反思：《童话城堡》属于造型•表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系；认识城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状；运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。本课的教学重点为运用基本形设计和表现城堡的过程。所以教学难点是：表现出城堡特征及运用好线条。在这一节课中，我利用谈话、游戏方式导入，让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲，同时激发学生的丰富的想象力和创造力。在教学的过程中，我针对低年级学生的特点在授课过程中，运用多媒体课件、优美的范画、营造良好的教学气氛，体现美术学科的特点；拓展学生
视野，提高学生的对城堡的形状特点有进一步的认识，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且讲授过程时间稍显长，学生的观察时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式；评价小结学生的答不到位，语言组织得不好对美术专业知识用语敲得不太响。展评学生的作品过程中，应该采用学生自评、互评等评价方式，并鼓励学生大胆的发表观点或看法效果会更好；同时不够重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法创作出更多更好的城堡作品，体现新课程发展性、生活性的理念。
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