人美版小学美术一年级下册《手形的联想》观课报告

《手形的联想》课堂教学观察记录表汇总　学科美术一年级二班执教人观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到课堂起始环节，让学生通过欣赏手形魔术表演，开拓思维，丰富表象素材。学生掌握的情况A较好B一般C差通过欣赏、想象、等手段学生都理解了这一知识点。教学目标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好B一般C差教学目标定位合理准确，能面向全体学生，适合于一年级学生的年龄特点和学情。知识点落实情况A较好B一般C差落实到位，拓展学生的思维，恰当的启发联想，通过自己大胆的联想创作出作品。理解教材深度A较好B一般C差教师依据一年级学生的心理特征，通过欣赏表演、动手玩一玩、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。时间分配A合理B不合理这节课设计思路合理，用时近10分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。教学设计遵循了规范的教学流程A较好B一般　　总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深，让整个教学过程明确，简单易懂。自主、合作学习A较好B一般C差通过老师的想象引导，还有学生的充分想象，让我们感受到了课堂师生的互动与学生的自主学习。教师提问的有效性A较好B一般C差教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。板书设计A较好B一般C差板书设计合理，加深学生的创作思路。A较好B一般 学生学习兴趣激发以微课程为引导，运用游戏引导，拓宽思维，激发学习兴趣。学习习惯学科问题意识能力培养A较好B一般C差学生有意识去发现、联想，而且准确到位，让本课的重难点突出，培养了学生的创作能力，提高学生的美术素养。坐姿及握笔姿势A较好B一般C差教师能随时关注学生的坐姿及绘画过程的正确方法，纠正及时有效。目标达成学生学习目标达成度A较好B一般C差学生学习兴趣浓厚，学生创作的作品有创意，各具特色，体现了美术课堂的乐趣。提高了学生的创造能力和审美能力。