《手形的联想》教学设计学科（版本）人民美术出版社章节第九课学时1学时年级一年级教学目标1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。2、通过学习，学生感知、观察、思考及探索能力得到提升，能从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合。3、通过学习活动，增强对造型表现、欣赏活动的兴趣。学会观察生活，表现生活，装饰美化生活，体验合作学习的乐趣。教学重点难点以及措施重点：抓住手形的特点展开联想，画一幅关于手形的画。难点：手形与实物在外形相似度上的把握和丰富的联想。措施：利用白板演示，让学生亲身感受手形的变化、旋转、组合，从不同角度进行观察想象；学生范作欣赏，从作品中体会色彩花纹的运用和装饰性。学习者分析一年级的学生好奇心强，并且具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形。在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受；对孩子进行个性化和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析：情境导入出示手影动画，学生观看，了解手形变化的丰富性。利用白板幕布放映播放视频动画，学生观看。利用幕布产生的神秘感，激发学生对本节课内容的学习兴趣，快速进入课堂。交互白板中幕布的运用，让学生产生身临其境的感觉，能快速集中注意力。主题探究本环节重在重难点的突破。1、手影游戏：学生利用白板进行手影展示。通过几项活动，学生能很好的掌握手形联想的方法，体会手形与物形之间的关系交互白板的使用：1、聚光灯的运用。手影游戏时，聚光灯能把学生的注意力集中到学生展示的手影上。
学生通过合作探究，完成手形的变化、旋转、组合等美术表现形式的构思设计。教师则通过多媒体出示学生作品图片，引导学生赏析，并掌握画面装饰的技巧。2、绘制手形：一个同学做手形，另一个在白板上勾画出手形的轮廓。3、利用白板演示手形的旋转，顺便根据旋转的形状进行联想，表达自己的想法4、尝试手形的组合，不同的手形进行组合，对组合后的手形进行同样的旋转变化，再想象出新形象。5、作品图片展示，学生欣赏，并谈谈自己的看法。，这也是重难点突破环节。为下一步的绘画练习打下基础。2、绘制笔的运用。学生直接、快速勾画想要的手形。3、旋转、组合按钮的运用。学生能够直观地感受手形的多种变化方式，从而激发学习兴趣，加深印象，拓宽想象思路。4、放大镜的运用。图片展示时，利用放大镜功能，学生通过细致观察，找到自己喜爱的表现方法和表现形式。创作练习根据要求进行手形联想的美术创作活动。学生自由创作，选一位同学利用白板进行展示。通过学生的课堂练习，检验本节课学习成果。1、背景音乐的运用。学生在优美高雅的音乐旋律中进行创作练习。解决了学生创作环境单调的问题。2、白板画图的运用。学生利用白板，可以勾画、设色，解决以前黑板粉笔画色彩弱的问题。3、数码相机的运用。创作过程中，对于想法好的学生作品可以随时拍摄，最后展示环节可以在电脑上展示，供学生相互学习借鉴。展示评价展示本节课的学习成果每组推选一个代表上台展示、交流自己的想法；其他同学针对作品发表自己的看法。教师做点评指导。展示自己，检验本节课学习成果；在交流评价中，学生会收获更多的想法。实物投影展示。清晰直观。还可以进行局部放大展示，有利于观察交流。总结拓展利用彩绘手形图片，出示图片，循环播放；把学生的想象空间拓宽，起到把白板展示图片。
展示手形变化，带给学生更多的美感与想象。展示练习过程拍摄的存在优点与缺点的图片；同时倾听学生对本节课的收获。“。”课堂延伸至“……”课堂的效果。图片直观的视觉冲击力，让学生对这节课的学习内容产生无穷的想象。
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