《手形的联想》教学设计一、教材分析引导学生通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相近事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作品要求和表现形式。通过探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。二、教学目标1.感知手形的变化与组合，通过多种艺术文化，培养学生观察、表现和美化生活的能力。2.从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。三、教学重、难点重点：观察并感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系并进行联想。难点：探究手形的表现与组合。四、教学过程（一）新课导入过渡语：你们知道这段舞蹈的名字是什么吗？其实这些演员们都是聋哑人，他们就是靠的这双手在春晚的舞台上为大家奉献出了这么精彩的演出的。你看她们的手形千变万化，让人能够想到许多不同的语言和情绪，今天我们就来学习，手形的联想。（千手观音的视频）出示课题《手形的联想》（二）新授1.认识手的结构过渡语：你的手长得什么样？手由手腕、手掌、手指等部分组成。大拇指最粗、最短，与其它四指分开。2.手的用途
过渡语：我们的手，能做些什么呢？手在人类进化中有着重要的意义。手每天都会帮助人类做很多事情，如：写字、打球、做家务等。手还是一种语言和情感的表达，交警叔叔用手势指挥交通起到了命令的作用、聋哑人利用手语传递了语言、医生利用手诊的方法找到了病人身上的问题、妈妈的手带来了无限的关爱、工人的手建造了美的家园、音乐家的手创造了美的旋律、老师的手传递了知识。手在我们一生中具有极其重要的作用。因此，从古至今，不管是西方还是东方在很多艺术作品中，艺术家们会以“手”为主题进行创作。古代西方：（1）阿根廷平涂拉斯河手洞（旧石器时代）小手：如早在旧石器时代，人们就在山洞里拓印上自己的手印。最终形成了现在的世界文化遗产阿根廷的平涂拉斯手洞。（2）《祈祷之手》《上帝之手》。让我们再来看看西方画家丢勒的这幅《祈祷之手》和雕塑家罗丹的这件雕塑作品《上帝之手》。看以“手”为原型的题材不仅在古代西方被艺术家们所喜爱，随着时代的变迁。在现代生活中手与我们也是紧密相连的。现代东方：人们不仅越来越清楚的认识到手的重要性现代人也更加注重美化我们的手，于是新兴了手模、美甲等行业。可以说手与我们的生活密不可分呢。过渡语：我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型。3.影片欣赏过渡语：下面就让我们来欣赏一段手影游戏吧！你也可以跟随影片一同来模仿一下。（导入视频，手影游戏）过渡语：的确，手影艺术是我国的非物质文化遗产希望大家能够传承。4.分析手形联想方法适形联想：手摆出各种形让学生联想过渡语：你喜欢你的这双手吗？现在请你张开手，仔细看看它的形状像什么？首先手指向下变成章鱼了；接下来再把手变化方向横过来看是小鱼；最后把两只手摆在一起又变身成了鸽子。
适物联想：生活中的物象联想到手型过渡语：首先手指向上，加上一小节胳膊，变成了大树；接着把食指和大拇指捏在一起，看多像孔雀的头；最后我们把一些手指弯曲，多像一个人侧面的脸形呀。过渡语：我们感受了这么手型联想的表现方法，可以概括为：添加法、拟人法、借物法、组合法…。5.欣赏感受过渡语：许多艺术家，就进行了大胆的尝试，你认识这些手形与色彩结合的动物们？有斑马、北极熊、斑点狗和开屏的孔雀。我们身边的小朋友也进行了创作，一棵大树，一只美丽的鸟，下蛋的母鸡和小蜗牛，这些创作是多么有趣啊！6.构图色彩过渡语：他们把这些用手形联想的物体集中到了一幅画面中，画面内容充实而饱满，色彩搭配合适。过渡语：现在让我一同拿起画笔，跟随老师一起来创作一幅，用手形联想的画作吧！7.教师示范过渡语：示范一张画拓印画过渡语：同学们你们看，我们的手形画还有另外一种表现形式，我们称之为拓印画。过渡语：(1)从纸的中间开始拓印(2)沾颜料的时候要饱满，注意量(3)由浅至深开始拓印。(4)注意色彩的搭配，选择鲜艳的颜色进行创作。（三）布置作业过渡语：那么请同学们选择自己喜欢的手形，进行联想，描绘成一幅有趣的画面；并涂上自己喜欢的颜色吧！（四）拓展提高
过渡语：我们都有一双会说话的手，在我身边有这样的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放手语视频感恩的心）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和幸福的人，好吗？
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