《狮子大王》教学设计教学目标: 1、通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。2、通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。3、培养学生的创造力想象力和动手表现能力。教学重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。教学难点：狮子头部特征的表现。教学准备：狮子、小熊猫、猞猁等动物的图片，表现狮子的艺术作品、范画，手提纸袋、彩纸等用具。 教学过程：一、激发兴趣 导入课题1、 (播放狮子录音) 你听到了什么声音？2、教师板书课题3、我们把狮子叫称为‘吼’。谁知道狮子哪些事?”（狮子很凶的”，“狮子生活在森林里，是森林之王”；“不，森林之王是老虎……）二、欣赏比较 认识狮子的特点1、看狮子的录像，注意狮子有哪些特点。”(板书：特点，播放录像。)2、是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能告诉老师?”
（狮子生活在疏林草原中(树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物)，被誉为百兽大王(很凶猛，是最勇敢的食肉动物)，是珍贵的保护动物之一(数量很少，不保护我们以后就看不到了)。”3、雄狮子和雌狮子有什么不一样?”(出示课件)4、老师也做了鬃毛，我把它戴上，你们看，我像狮子大王吗?”(教师戴上鬃毛让学生比较)5、为什么不像？狮子的五官有什么特点?和其它动物比一比，找出正确答案后再告诉老师 (出示课件)，学生分组讨论。6、小组交流归纳出吊眼、大鼻、大嘴、圆耳……雄狮的五官特点。三、欣赏狮子的艺术作品1，欣赏各种狮子的艺术品，比一比与真狮子有了哪些变化?”(出示课件有雕塑的、年画的、中国画的、剪纸的。提示：比五官特点)2、想一想，为什么要这样处理? 还可以用什么方法来表现?”（突出狮子大王的特点。）四、欣赏纸面具 学做纸面具1、老师这儿有一些狮子的面具，看看有什么不同。”认识脸的形状、五官、鬃毛各不相同。”2、这些不同的鬃毛是怎么做出来的呢？”（以小组讨论的形式研究，用剪、卷、折的技法）教师技法演示。3、想想按怎样的步骤才能做好一个纸面具？ （脸——五官——鬃毛）
五、学生制作狮子面具根据各自的材料制作有特色的面具，教师巡回指导。六、展示交流１、做游戏各小组推选一个最优秀的面具，上前表演。 “注意：听音乐表演狮子大王的各种动态。”(播放音乐。提示：狮子大王醒来了、在散步、发现猎物、很威武、很高兴、发怒、吼叫……)学生随着音乐声表演起狮子大王的各种动态。2、评面具 请小朋友来评一评：哪一组的面具做得最有创意?哪一组的表演很认真?哪一组的面具做得好又演得好?”(提示：讲清原因)七、小结小朋友们，今天我们学习用彩色纸等制作了狮子的面具，回家后请你找一找，还有什么材料也可以用来制作狮子面具呢？回家试着用其他的材料来表现。 作业布置：用各自的材料制作一个狮子面具。 板书设计： 狮子大王
教学反思:在本课中，首先我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范作等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，自由发表自己的看法，对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给予表扬。另外，为了解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在以后的教学中，可以让学生通过“帮老师补充狮子五官”的游戏，加深对狮子的了解。这样，学生在玩中学，在学中玩，不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。从教学效果来看,在学生的作业中,我又看到了更多更好的想法,如用橡皮泥做狮子，但是由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。
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