《狮子大王》教学设计一、课程名称：《狮子大王》二、使用教材：九年制义务教育人美版小学美术教材一年级第二册三、适用年级：九年制义务教育小学一年级下学期四、主要教学内容：第八课《狮子大王》第一课时五、教学设计的指导思想：狮子的形象在我们的生活中常常可以看到，也是孩子们比较熟悉的一种动物，动画片、狮子玩具、石雕狮子等更是在孩子们的脑海中储备了大量狮子形象和相关信息。新课程理念强调美术与相关学科的联系，与学生的生活经验相联系。本课以学生熟悉和喜爱的狮子大王为切入点，在教材中选择了各种狮子的真实形象和艺术形象的图片，结合学生生活中经常能看到的有关狮子的艺术品，如舞狮表演、酒店、古建筑门前的石狮子以及民间狮子的剪纸作品等等。本课旨在通过对狮子的观察和分析，引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，并学会用突出狮子特点的方法进行表现，从而培养学生观察、分析以及表现能力。在本课教学中，通过引导学生观察狮子与其它动物的不同，使学生了解用观察比较的方法抓住狮子的特点；通过雄狮鬃毛的设计、制作，培养学生的创新意识和表现能力；教材中还展示出学生活动的场面，教师为学生创设宽松的活动空间，让学生在自由的氛围中体验造型游戏的快乐；在表现过程中，通过欣赏分析画家的作品，使学生认识利用夸张的表现方法，抓住狮子的特点进行表现；利用多媒体，通过学生分组观察、分析狮子的民间艺术品和手工作品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子、铜狮子，还有狮子的剪纸作品等等，引导学生学会大胆地运用不同材料表现狮子大王的方法，促使学生去关注生活里的细节，增加美术文化含量，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，激发学生学习美术的兴趣，形成基本的美术素养。六、教学目标:1、通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析能力和创新能力；2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子；3、通过看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣；4、了解身边的狮子艺术品，激发学生学习美术的兴趣七、教学重、难点及解决办法：1、教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。解决办法：运用几组狮子与其它动物对比的图片，运用观察、比较的方法，分析狮子的特点；通过欣赏画家的作品和民间狮子艺术品，解决用夸张等方法突出狮子大王特点的方法，拓展学生进行表现的思路。2、教学难点：狮子头部特征的表现。并能运用不同材料表现狮子的头部特征解决办法：提出材料的选择和使用、色彩搭配的问题，并将不同材料和方法表现狮子头部特征的作品发到各小组，通过小组内比较、分析并进行汇报讨论，自主地探究到狮子大王面具的材料和制作方法。八、教学过程
（一）运用多媒体和游戏结合的方法，引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。（1）、教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。师：“请同学们仔细听，是什么声音?”生答（2）、师：狮子王辛巴一家今天从美国来到了我们的教室，请大家猜一猜，谁是狮子大王辛巴呢？师出示课件：图一生答师：你是怎么认出来的？生答师：老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们来请一位同学体验一下狮子大王的感觉。【设计意图】：创设情景，激发学生的学习本课的学习兴趣。以猜一猜的游戏导入，学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，，从而激发学生的学习兴趣。通过听、演、说等感知活动，让学生对狮子有了初步感受，为下面的学习活动作了铺垫。（二）分析狮子的特点1、运用观察、比较并进行讨论的方法，分析狮子的五官有什么特点？教师准备狮子鬃毛头饰，安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声和动作。师：他威风吗？生答师：你能说这位同学戴上了狮子的鬃毛就是一只狮子大王了吗？带着这个问题让我们先来观察几组图片，找一找除了狮子的鬃毛是它的突出特点以外，狮子的五官还有什么其它特点呢？教师教狮子的鬃毛贴在黑板上2、提出观察问题，用观察、比较的方法找出雄狮的特点：①、狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？②、狮子大王的鼻子和嘴巴与其它动物有什么不同？③、狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？你还发现了狮子大王的那些特点？3、组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……；请各组同学到黑板上选择剪好的狮子五官及鬃毛将狮子简单的拼出。【设计意图】：以小组合作的方式，引导学生利用观察、比较的方法，分析讨论并找出狮子头部的特点，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识，通过上黑板拼贴狮子头部，了解狮子头部简单的制作方法。（三）、艺术作品中的狮子师：咱们中国的艺术家也有许多表现狮子的优秀美术作品。课件出示图师：艺术作品中如何表现狮子大王的特点？比一比艺术作品中的狮子与真狮子有了哪些变化?”1、出示课件，比一比画家手中的狮子和真实的狮子有什么不同。小结：狮嘴的画得比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……2、想一想，为什么要这样处理?【设计意图】：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能够进行大胆表现这是本课的重点。通过比一比画家手中的狮子和真实的狮子有什么不同，解决了用夸张等方法突出狮子大王特点的方法；通过欣赏生活中见到的民间剪纸、石狮子、舞狮子等狮子形象，拓展学生创作思路，增加美术课文化含量，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶。（四）分析学生优秀作业中狮子的表现方法并制作
比较几种狮子大王面具的制作方法，想一想，还可以用什么方法来表现?1、分组讨论狮子手工作品的材料和制作方法，并提出以下问题：（1）、这些作业是用什么方法来突出狮子大王的特点的？（2）、是如何利用色彩的？（3）、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得又快又好？（4）、通过看别人的作品，你想到了什么更好的办法来表现狮子的特点？将以上问题发到每个小组，学生利用教师提供的狮子手工作品，分小组进行研究。2、小组进行汇报讨论，教师启发学生从课本里找一找表现狮子特点的方法，并鼓励学生想一想有没有更好的办法来表现狮子呢？师：“完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办?3、学生制作，教师巡视指导【设计意图】：通过小组比较、分析具体手工作品，学生自主地探究到狮子大王面具制作的方法和步骤，找到了正确的制作方法，并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征，逐步掌握了通过用剪贴、绘画等艺术形式突出表现特点的方法，避免了学生表现方法单一、表现速度较慢的问题，促进了学生对表现方法多样性的理解，从而解决了学生制作中的最大难题。(五)、表演与体验学生走上讲台，用动作、表情、声音学一学狮子大王的样子，展示作业并感受狮子大王的魅力。师：“现在，我们来玩狮子大王找朋友的游戏，你对哪一组的狮子大王面具感兴趣你就可以做他们的朋友，随着锣鼓声和他们一起表演狮子大王在散步、发现猎物、很威武、很高兴、发怒、吼叫的样子。”教师播放中国传统音乐《锣鼓》，学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。【设计意图】：《美术课程标准》提出用自己的形体表达自己的感受和认识，为的是给学生一个开放的表达方式，并以此加深对美术作品的体验和印象。在这个教学环节中，学生表演狮子大王既是表达自己感受的一种方式，也是一个多元的评价方式，不但对各小组完成的面具作了全面的展示，同时形成健康的审美情趣，发展了学生的审美能力。（六）、生活中的狮子艺术品师：刚才同学们都抓住了狮子的特点，知道了可以通过突出特点的方法来表现狮子，现在让我们一起来看一看中国民间艺人都通过什么方法来表现狮子的？师：你在那还见过狮子，他们都是什么样的？想一想，狮子的鬃毛还能怎么处理?教师和学生一起将黑板上的示范作品进行加工，改变狮子的鬃毛和其它五官的制作方法，九、教学流程图：游戏导入新课——观察比特点——欣赏学表现——把玩悟制作——表演展个性
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