游褒山记教学设计

游褒山记教学设计　　　　一、导入　　　　1．在初中我们已学过了《醉翁亭记》、《岳阳楼记》记是一种文体指游记游记的共同点呢?　　　　明确：抓住景物特点表现山水之美　　　　2我们要学习的这篇游记却不以表现山水之美为主而是在记游的基础上进行大量　　　　的议论议论是文章的中心而汜叙只是一个引子这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅I山记》(板书课题)那么作者借助游褒禅山阐发了怎样的道理呢?下面就让我们起来学习这篇文章　　　　指导学生初中学过的相关课文,找出记这种文体的特点.　　　　二、介绍作者、背景　　　　1．王安石是北宋日寸期的政治家、文学家在政治上他推行新政尽受到了保守派的强烈反对但他毫不动摇被列宁誉为中国十一世纪的改革家；王安石在文学上也是个改革家他反对浮靡的文风主张文章务为有补于世他的文章多为揭露时弊反映社会矛盾之作．　　　　21054年4月王安石辞职回家探亲游览了褒禅山是年7月以追记的形式补写此文本文记述的是一次未能尽兴的游览作者深感后悔和遗憾就是在这深深的后悔和遗憾中作者阐发厂深刻的道理　　　　三、交代本课的教学目的及课时安排　　　　指导学生读课文注释(1)及优化设计相关内容,了解作者等知识.　　　　四、由学生朗读课文 　　　　五、默读课文据注释疏通文意　　　　六、由学生复述课文串讲教师根据实际情况做些必要的点拨特别要点出一　　　　些重点字词的用法　　　　L重点实词　　　　址：山脚卒：死咎：责怪相：辅佐阳：山之南水之北　　　　2．词类活用　　　　(1)火尚足以明也：形容词作动词照明　　　　(2)问其深则其好游者不能穷也：深形容词作名词词走到尽头　　　　(4)常在于险远：形容词作名词险远地方　　　　(5)谬其传而莫能名者　　　　谬：弄错．使错　　　　传：流传的文字．动词作名词　　　　名：识其本名名词作动韦　　　　(6)始舍于其址：名词作动词　　　　(7)名曰：名词作动词命名　　　　1.由学生朗读课文　　　　2.、默读课文据注释疏通文意　　　　3、由学生复述课文串讲　　　　5．难点句子　　　　(1)今言华如华实之华者盖音谬也　　　　(2)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也　　　　(3)此所以学者不可以不深思而慎取之也 　　　　[以上内容可提前制成胶片投影在讲解词义时可适当联系已学过的句子如卒可联系率疲敝之卒（《过秦论》）等]　　　　学生看投影片　　　　领会这些句式特点　　　　七、由学生质疑提出存在的其他问题　　　　八、齐读课文巩固词义　　　　九、作业　　　　1．积累其、道、名、然　　　　2．熟读课文体会叙议结合手荐　　　　3.学生质疑提出存在的其他问题　　　　4.齐读课文巩固词义