湖南专用人教版高一语文学案：《游褒禅山记》

游褒禅山记学习目标1.阅读课文，理清作者思路，找出文章的写作线索。2.逐段阅读，弄清文中字句含义与用法。3.了解本文写作特色。4.掌握作者要表达的思想与感情。5.背诵课文。学习时数二课时学习过程一、解题“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。本文是古代游记中的一种特殊体式，它以发议论为主而以记游为辅，议论又涉及哲理问题。“记”分为四类：记游、记事、记亭台楼阁、记物。二、关于作者王安石（1021—1089）,北宋家、思想家、家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书”。1042年登进士第。1061年上万言书，提出变法主张，1070年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“”。王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“”。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。他的作品今存《》《临川集拾遗》等。三、听课文朗读磁带，初步感知课文。四、研习课文第一自然段1.一词多义①卒：卒葬之卒相与欢夫以疲敝卒②文：其文漫灭独其为文舍其文轩③道：有碑仆道 科H需一语夂教师杨他按班次年月口编号：何可胜道也哉传道受业策之不以其道1.词类活用①唐浮图慧褒始舍于其址■②以故其后名之曰“褒禅”■③距其院东五里■2.特殊句式①今所谓慧空禅院者，褒Z庐冢也。②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。笫一自然段小结：本段介绍O本段行文顺序：ffffO作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“”的探索精神，也是后面议论中提出“”的依据。游记一般要写出景物的方位，使之在读者的印象中产生空间概念，形成立体感。试以华山洞作为参照，说出禅院、仆碑、前洞、后洞的方位。（要求学生上台画图表示）第二自然段1.词类活用有泉侧出问其深■火尚足以明也■而其见愈奇■则其至又加少矣■好游者亦不能穷也2.一词多义极：极夫游之乐亦极七八万耳 口编号:科目需一语夂教师杨饨燎班次年月1.探究问题：①笫二段可以分成几层？每层讲什么意思？②第二层主要突出哪儿点意思？（用原文冋答）有什么作用？③试画出游洞经过及心情图表。④第一二自然段小结第三自然段1.古今异义而世之奇伟、瑰怪、非常之观至于幽暗昏惑而无物以相之2.一词多义①观：古人之观于天地非常之观大王见臣列观②得：不得极夫游之乐往往有得与公甚相得某得八焉③夷：夷以近 科目爲一语夂教师杨饨燎坯次年月日编号：今操芟夷大难南抚夷越①相：无物以相之操虽托名汉相卒相与欢1.虚词以：以故其后名之曰“褒禅”无物以相之险以远由山以上2.句子：A.“故非有志者不能至也”。双重否定句，强调“”的重要。B.“然力足以至焉，于人为可讥……”。屮间省略了“而不至”Z类的话，翻译时要补出,否则意思不连贯。3.特殊句式①古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽②不随以止也③此余Z所得也4.第三段可以分成儿层？每层的大意是什么？第四自然段1.词类活用后世之谬其传而莫能名者••2.特殊句式此所以学者不可以不深思而慎収之也3.一词多义①胜：何可胜道也哉沛公不胜杯杓予观夫巴陵胜状 终不能加胜于赵 ①悲：余于仆碑，又以悲夫古书之不存不以物喜，不以己悲余悲之，且曰：“若毒之乎？”1.第四自然段讲解及小结①“古书之不存”跟上文哪句话相照应？②“后世Z谬其传”又是跟哪句话相照应？③追问：这样说来，这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢？小结：这就是从个别引申出一般的写法，也表现了作者的阔大胸襟，看问题有思想高度。第五自然段补充注释记游的结尾补叙庐陵萧君圭君玉：古代我国对人的称谓比较复杂。（1）直称姓名（2）称字、号、斋名、谥号（3）称官名、爵名（4）称籍贯。有时儿项兼称，这种称谓一般是先称官名，次称籍贯，后称姓名字号。至和元年：宋仁宗登基第一年。古代我国最早的纪年法是用王公即位的年次表示，叫年号纪年法。五、总结1.本文思路一（1>2段）：记叙Q二（3、4段）：议论。三（5段）：记叙的结尾，补叙o2.屮心句3.主题思想作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。六、结语这篇游记写的是作者一次没有尽兴的游历。作者曾为自己轻易地放弃而懊悔不已。启示是深刻的：其一，见世上之神奇雄伟、美丽奇特景观，常在险远，故行事当“”“”；其二，感仆碑之“华山”音误，后世谬传“何可胜道”，故治学当“”。作者借游褒禅山，说明无论是建功立业、治学或是办其它事情，都要矢志不渝，人尽其力，物尽其用，讲究方法，深思慎取以达致成功。