游褒禅山记王安石教学目标：1、知识目标：掌握“道”“由”“文”“至”四个实词的意义以及“其”“于”“以”三个虚词的用法。（即是教学重难点所在）2、能力目标：培养归纳文言词语的习惯，学习本文即事明理的写作手法。3、情感、态度和价值观目标：懂得做任何事都要有志向，不盲从，努力向上和“深思慎取”的态度。教学方法；初读——细读——研读（三读法）。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入：同学们游过哪些地方？回来后写过游记没有？我们在初中已学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，即游记。游记的共同点一般都抓住景物特点来写，而王安石的这篇游记则很特别。今天，大家一道来自读《游褒禅山记》。（板书课题）二、作者、背景简介。（多媒体展示）学生先介绍，教师后补充：王安石（1021——1086），北宋政治家、思想家、文学家，字介甫，晚号半山，抚州临川（现江西省临川县）人，“唐宋八大家”之一。1054年4月，作者辞职回家探亲，游此山，因未能尽兴，作者深感后悔和遗憾，就是这深深的后悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。三、初读：1、教师范读。学生正音，把握节奏。2、分组检查学生单个朗读，教师评分。3、应注意问题：字音：褒bāo冢zhǒng相xiàng谬miù窈yǎo父fǔ今言华（huā）如华（huá）实之华（huá）者节奏：以其/乃华山之阳/名之也而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也四、细读：1、对照注解，梳通文意，分组板书关键词句并负责讲解。A组：第1段B组：第2段C组：第3段D组：第4、5段2、讲解后，自由质疑，各组派代表解疑。3、教师纠正错误，补充讲解。（要求学生作旁批）{五、归纳全文内容结构：问：哪些段落记游？哪些段落写心得体会？明确（一）（1、2）记游山所见及经过。（二）（3、4）写游山的心得。（三）（5）写游山的时间及同行者。六、布置课堂练习（可打印）1、完成课后练习（二）。
{2、解释下列虚词的用法：其①距其院东五里（那，指代慧空禅院）②独其为文犹可识（它，指代仆碑{③而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己，代作者）④其孰能讥之乎（难道，表反诘）于①唐浮图慧褒始舍于其址（在）以{②余于仆碑…（对于）③古人之观于天地、山川…（对）①以故其后名之曰“褒禅”（因为）②余与四人拥火以入（相当于“而”，表修饰）③夫夷以近，则游者众（相当于“而”，表递进）④余之力尚足以入（用来）3、绘出作者游览示意简图。（答案略）第二课时一、结合课后练习一，分析叙议结合，即事明理的写作手法。1、问：我们知道①②段为记游，③④段为议论，那么，到底哪一段记叙同哪一段的议论相照应呢？明确：①和④相照应；②和③相照应。2、填写练习一中的表格。3、提问：作者从第①段的仆碑中，阐发了什么观点？明确：作者据仆碑得出了“学者应深思慎取”的态度。4、问：作者对前洞和后洞的详略是怎样安排的？为什么要这样安排？明确：前洞略而后洞详。后洞强调路远、奇险、游者少，同前洞形成鲜明的双比，意在为后文第③段的议论作铺垫。5、问：作者在第③段中阐发了怎样的人生哲理？明确：作者阐发了治学处事成功的三要素是“志、力、物”。其中，“力”与“物”为两个客观条件，而“志”这个主观因素起决定作用。强调只要尽己之志，虽不能达到目的，亦可“无悔无讥”。二、训练背诵第③段，拟出背诵思路：古人求思之深——奇观常在险远——有志、有力、有物——尽志无悔。三、延伸拓展：1、结合自己的生活、学习，畅谈自己在本文中受到的启发。估计：有的说出自己学习当中没有深思慎取，人云亦云的例子；有的说出自己在游玩的时候常常走过场，毫无收获的例子；有的说出自己在学习当中没有尽志尽力，常常感到后悔的例子。说明：无论学生说出怎样的启发，教师都应加以点评。2、你也许游览过某一地方，也许你也有所感受，请模仿王安石的写法，写一片断作文。（如有时间，可当堂点评）
四、小结同学们，在人生的道路上，你有了志向，就必须坚定信心；你有力量，就必须持之以恒；你有了依靠，就必须善假于物。只有这样，你才能获得真正的成功！祝同学们早日成才！[板书设计]叙议①仆碑—————④学者应深思慎取②奇观在险远——③成功的三个条件：尽志、尽力、尽物武宁县实验中学瞿德强编写二OO九年五月
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