江西省上饶县中学高中语文《游褒禅山记》教案 新人教版必修2

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。江西省上饶县中学高一语文必修二《游褒禅山记》教案【教学目标】1.学习因事见理，叙议结合的写法。2.理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。3．了解文言虚词“其”“以”“而”的不同用法。【重点难点】1、文言文的背诵以及文言知识的总结。2、作者在文中体现的思想和态度。【教学设想】　　1．“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。　　2．凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。【教学方法】 诵读法，讨论法，文本研习法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入初中时我们学过《醉翁亭记》，“记”即游记，是一种文体。作者一般借记游而进行议论，表达自己的观点。像《醉翁亭记》，作者借写山水之景，而表现了“醉能同其乐”和“太守之乐其乐”的与民同乐的观点。今天我们要学习的《游褒禅山记》同样也借记游表达了自己的观点，那么，作者表述了怎样的观点呢？二、释题褒禅山------在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约２００米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。游记----记录游览中所见、所闻、所感的文章。主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感悟。一般以记为主，以感为辅。刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观海则意溢于海”而本文兼具记游与议论，记游只是个引子，说理才是全文的中心。三、作者简介王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。故又称“王文公”北宋临川人，政治家、文学家。他是唐宋八大家之一。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，司马光执政，废尽新法，王安石忧愤而死。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。四、正音褒bāo禅chán山始舍shè卒zú葬之庐冢zhǒng音谬miù有穴xué窈yǎo然怠dài而欲出咎jiù瑰guī怪相xiàng之深父fǔ胜shēng道今言“华huā”如“华huá实”之“华huá”五、课文分析（一）第一段：重点词句唐浮图慧褒始舍於其址（名→动，筑舍定居）故其后名之曰“褒禅”（名→动，命名）距其院东五里（名→状，往东）以其乃华山之阳名之也（表判断，是//阳：山南水北）今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（判断句）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（判断句）今言…“华实”之“华”者，盖音谬也。（判断句）²第一段意：介绍褒禅山概况。u行文顺序：本名①→别名由来及证明②③→华山洞名来由④→观仆碑识本名⑤→指出音谬⑥u山之名→山之寺→山之洞→山之碑u第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？------为文章后面的议论提供依据，做好铺垫。（二）第二段：重点词句有泉侧出（名→状，从旁边）问其深（形→名，深度） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。则其好游者不能穷也（形→动，到尽头）其进愈难，而其见愈奇（动→名，见到的景象）比好游者尚不能十一（十分之一）则其至又加少矣（动→名，到达的人/更）火尚足以明也（形→动，照明）则或咎其欲出者（有人/责怪，埋怨）²第二段意：记游洞经过。²这一段主要是记游，作者游了哪些地方？各有何特点？游后心情如何？²作者写游洞经过，主要用了哪种手法？第二课时（三）第三段：重点词句于是予有叹对于/这件事 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。往往有得心得，收获，名词古人之观于天地观察，动词非常之观不平常/景观，名词常在于险远形→名，危险遥远的地方至于幽暗昏惑而无物以相之到达/帮助至于幽暗昏惑形→名，让人迷惑的地方于人为可讥对于/是，算得上，动词其孰能讥之乎难道，副词，表反问语气古人之观于天地……鸟兽（介词结构后置句）此余之所得也（判断句）²第三段意：写游华山洞的心得。²作者游洞有哪些心得？志—志向（决定作用）力—力量（能力毅力）物—外物（辅助条件）结论：要发挥人的主观能动性²第三段的议论与前文何处照应？ 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（四）第四段：重点词句后世之谬其传弄错，使…错，使动用法而莫能名者没有人/名→动，识其本名何可胜道也哉尽，完/说，动词此所以学者不可以不深思……的原因，求学的人又以悲夫古书之不存。=又以（之）悲夫古书之不存。省略句此所以学者不可以不深思而慎取之也。判断句第四自然段：借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。²第四段的议论与前文何处照应？（五）第五段：补叙同游者的籍贯、姓名²同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【附：文言虚词用法】“其”字的用法：1、以故其后名之曰代词，那，指褒禅埋葬时2、距其院东五里代词，这，指慧空禅院3、独其为文犹可识代词，它，指仆碑4、问其深，代词，它，指洞穴则其好游者不能穷也代词，那些，指好游者5、盖其又深，代词，它，指后洞则其至又加少矣代词，他们，指游客6、以其求思之深而无不在代词，他们，指古人7、其孰能讥之乎？副词，加强反问语气，难道8、而余亦悔其之代词，指自己9、既其出助词，无义10、视其左右代词，它，指洞壁11、谬其传代词，它，代山的名称12、咎其欲出者代词，那些，指欲出者13、吾其还也副词，表商量语气，还是“以”字的用法：1.以故其后名之曰褒禅因为2.由山以上五六里而，往3.余之力尚足以入用来4.又以悲夫古书之不存因为5.以其乃华山之阳名之也因果，因为6.余与四人拥火以入修饰，而 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。7.以其求思之深而无不在也因果，因为8.夫夷以近而，并列9.不随以止也承接“而”字的用法：1.而卒葬之承接或递进2.而记游者甚众因果3.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也并列、因果4.以其求思之深而无不在也递进5.而世之奇伟，瑰怪非常之观……转折7.至于幽暗昏惑而无物以相之转折8.后世之谬其传而莫能名者因果教学反思：