北京市高中语文 古代山水游记散文 02 游褒禅山记学案（无答案）

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。游褒禅山记一、文学常回顾王安石字，晚号，是时期著名的家和家。他的作品有《王临川集》。列宁称他是。二、课文分析1.课文第一段文章开头紧扣题目，开门见山地说明褒禅山又叫华山；接着，追述命名为褒禅山的原因；而后就把笔墨转向眼前所见的慧空禅院；然后，以慧空禅院为基点，重点记叙褒禅山的名胜华山洞。接着，又写距华山洞百余步倒在路旁的石碑，以及碑文的情况。“其文漫灭”一句，从字面上来看，是说由于年代久远，字迹已经模糊不清；其实，也是为了突出其中尚可辨识的“花山”二字。之所以要突出“花山”二字，在于要纠正今人把“花山”之“花”误读为“华实”之“华”的错误。之所以要纠正今人读音的错误，又旨在为下文发表感想和议论设下张本。2.课文第二段本段记叙了游览褒禅山的情形。承接上段华山洞的方位和命名，进一步分别就华山洞的前洞和后洞加以叙写。前洞，“其下平旷，有泉侧出”，虽有美景而不险绝，“而记游者甚众”，不足以游，所以一笔带过；后洞与前洞相比， 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。则迥然不同，它不像前洞那样平坦广阔，游人举足可到，而在“由山以上五六里”的幽深之处，需要花费气力才能到达，而且“入之甚寒”，所以即使喜欢游览的人，也不能穷尽它的尽头。然而，惟其险绝，才有奇观。因而，引起了作者与同游者的极大兴趣。于是，他们拿着火把走了进去，走得越深，行进越艰难，而所看到的景物也就越加美妙。可是，行进的艰难与景物的美妙形成了矛盾；所以，同游者之中有倦怠而想出来的人说：“不出去，火把就要烧光了。”这么一说，大家就随着他一起走了出来。走出洞后，作者深有感慨，慨叹自己所到达的地方比起喜欢游览的人，还不到十分之一，然而在洞的左右壁上，题字留念的人已经很少了。如果再往深处走，到达的人就更少了。这说明：没有大志而畏于艰险的人，是不能够深入险境而窥视到异观的。因而，又回顾自己在洞里还没有出来的时候，“余之力尚足以入，火尚足以明”，是可以继续前进的，只是听了倦怠者的话，随着走出洞来，而不能极尽游览之乐。目的不达，满腹憾恨之情溢于言表。由此，可见作者不畏艰险的积极进取精神。3.课文第三段“于是余有叹焉”一句，奠定了全段的基调，为展开议论作了带有浓厚感情色彩的转折。怎样才能看到奇景异观呢？作者从三个方面加以论说：一是“非有志者不能至也”。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。这里强调了一个“”字，只有胸怀大志，才有可能到达理想的境地。二是有了大志，不随随便便地止足不前，“然力不足者，亦不能至也”。这里又强调了一个“”字，这个“力”，是指气力。如果气力不足，像“有怠而欲出者”那样，也是不能到达理想境地的。三是有了大志和气力，而又不轻易地倦怠，“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。这里又强调了一个“”字，这里所说的“”，是指火把之类的借助之物。当游览者走进昏暗之处的时候，如果不借助火把之类的物来照亮前进的道路，也是不能到达理想境地的。总之，只有具备志、力与相助之物这三个条件，才能到达理想的境地。4.课文第四段作者从仆碑上尚可辨识的“花山”之“花”字，今人误读为“华实”之“华”，从而联想到。从山名的以讹传讹，联想到古籍的以讹传讹，使作者触目伤怀，慨叹不已。因而，又进一步提出“此所以学者不可以不深思而慎取之也”。对待传闻要“深思”而“慎取”这个提法，也很精辟。它对学者整理和研究古籍，鉴别其真伪，恢复其本来面目，不仅是必要的，而且也是有指导意义的。5.课文第五段 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。记同游者姓名和写作时间。小结：这篇文章的谋篇布局也很值得我们学习，虽然是游记，可是不以记叙为主，而以议论为主，在整篇文章的谋篇布局上，写什么，不写什么，以及怎样写，都是经过周密考虑，严加取舍的。文中所写华山、慧空禅院、仆碑和华山前洞，由于都不是所写重点，所以都一笔带过。而它们的出现，又都是为写华山后洞，特别是写游华山后洞作铺垫过渡的。详其所详，略其所略，对所写重点游华山后洞，则刻意作了较为细致地记叙。作者先写华山后洞幽深昏暗，寒气袭人，虽好游者不能穷；次写入之愈深，进之愈难，见之愈奇；接着写怠而欲出者声张出洞，同游者遂与之俱出；入之愈深，记游者愈少；既出之后，有人责备怠而欲出者；最后写作者悔恨随怠者而出，不能极尽游览之余，层层深入地写出了游览华山后洞的全过程。这之中有环境气氛的渲染，有游人的活动，有意志不坚强者的退缩，有责怨之辞，有悔恨之语。记游详尽曲折，思想斗争波澜起伏，这就为下文抒写心得体会，发表议论，作了自然而然地铺垫过渡，使记游与议论紧密地融合起来。再如作者写仆道之碑，叙写“其文漫灭，独其为文犹可识，曰‘花山’”，并从而考究今人读音之谬，也是有意安排。它对下面针对后人对古籍以讹传讹的现象发表议论，同样起着铺垫的作用，使之前呼后应，结为一体。总观全文，记游为议论提供了条件，而议论则是记 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。游的必然发展。为突出所写重点，作者严于取舍，精于剪裁，善于铺垫过渡的写作技巧，是值得借鉴的。三、回忆整理你的收获，你的课堂感受，你的思考与疑惑……（欢迎发布到互帮互学或作文天地栏目与同学和老师交流）。