人教版高中语文必修二第三单元第十课《游褒禅山记》教案

人教版高中语文必修二第三单元第十课《游褒禅山记》教案教学目标：仁熟读课文,掌握字音，能根据课下注释读懂文章。2、了解王安石及其变法思想。3、概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。教学重点：熟读课文，掌握字音，能根据课下注释读懂文章。教学难点：概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。教学过程:一、情景导入：K了解王安石逸事及变法思想王安石（1021-1089）,北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书%1042年登进士第。1061年上万言书，提出变法主张，1069年任宰相，推行新法,后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“王荆公,Jo1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。2、文章写作背景《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。二、回顾预习熟读课文，完成下列各题。1•通读文章，标出字音，将重点词语意思在原文中标出。 2•标出下列字音：褒禅（）（）庐逐（）谬（）窈（）咎（）无物以担（）之何可歴（）道王回深父（）三、精讲点拨K本文与一般游记有何区别？明确：这是一篇记述与议论相结合的散文，与一般游记不同，独具特色。本文虽以游记命题，但所写重点却不在于记游，而在于写作者在游览中的心得和体会。2、概括文章内容并探究主旨。第1段，从篇首至“盖音谬也”,记述褒禅山命名的由来；第2段，从“其下平旷，有泉侧出”至“而不得极夫游之乐也”，记叙游览褒禅山后洞的情形；第3段，从吁是余有叹焉”至“此余之所得也”，写未能深入华山后洞所产生的感想和体会；第4段，从“余于仆碑”至“此所以学者不可以不深思而慎取之也”写由于仆碑而引起的联想；第5段，从“四人者”至篇末，记同游者姓名和写作时间。U!当堂达标找出文章中带“其”的句子。并分析它的用法。①用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这, 那）以其乃华山之阳名之也（第三人称代词，它）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（第一人称代词，自己）则或咎其欲出者（指示代词，指代“欲出者”，译作“那”）则其好游者不能穷也（指示代词，指代“好游者”，译作“那些”）①用作副词A.加强祈使语气,相当于“可”“还是”攻之不克，围之不继，吾其还也B.加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎其是之谓乎！c・加强反问语气，相当于“难道”“怎么”尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎其可怪也与②固定用法“何其”,译作“多么”五、拓展延伸相关山水资料：褒禅山与慧空禅院褒禅山旧名华山，今称褒山，位于含山城北十五里的褒山境内,海拔二百零四米，相对高度一百八十米左右，山顶东面稍高，其余处则平而长。现在除罗汉洞外皆湮没无闻，大小塔也在“文化大革命”中被炸掉了。当地农民在清理塔基时，发现一盒藏于中空的大石中，内 有不少“开元通宝”铜钱，可见这座塔确是唐代的建筑。大石塔的西南坡下为褒山寺旧址，即王安石所谓“慧空禅院”。褒山寺在一九五二年前仍香火不绝。前殿匾额题有“褒山禅寺”四个锚金大字。当时的褒山禅寺亦是文人墨客所喜爱的游憩处。今天这些碑刻已荡然无存。第二课时教学目标：1、掌握第二段中特殊文言现象词类活用“侧”“深”等。2、掌握重点实词和虚词"其”。3、培养培养不畏艰险，勇攀高峰的意志品质。教学重点:掌握文中出现的各类文言现象。教学过程:二、精讲点拨1、小组讨论，找出二段的重点文言知识。2、总结文言现象(-):词类活用1、有泉侧出名-状，从旁边2、问其深形T名，深度 3、则其好游者不能穷也形■＞动，到尽头 4、其进愈难，而其见愈奇动-名，见到的景象5、则其至又加少矣动■＞名，到达的人/6、火尚足以明也形-动，照明。7、不得极夫游之乐也（形容词作动词，尽情享受）（-）:重点虚词其K其下平旷代词：华山2、问其深代词前洞3、则其好游者不能穷也代词那些4、入之愈深，其进愈难代词探访洞穴的人5、盖其又深，则其至又加少矣。第一个代词洞穴第二个代词探访洞穴的人6、既其岀，则或咎其欲岀者第一个语气助词无实义第二个代词那些人7、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也代词指自己（三）：重点实词K则或咎其欲出者有人/责怪，埋怨2、比好游者尚不能十一十分之一3、盖音谬也承接上文，表示推测，有大概的意思4、盖余所至句首语气词，有大概的意思5、谓之后洞动词称作 6、方是时这（四）・文言句式。省略句余之力尚足以入，火尚足以明也（“以”后省略“之”）（五）文意探究这一段为文章的主要记游部分，作者游了那些地方，结果怎么样？明确：本段主要写了作者记游华山洞的经过（前洞平旷且记游者甚多，后洞幽深、寒冷且记游者甚少）记录了洞中所见并表示了没有尽兴的遗憾心情。三、当堂达标⑴乃以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是^就是”）君子不齿，今其智乃反不能及，何也（副词，竟，竟然，居然）悉使羸兵负草填之，骑乃得过（副词，才）⑵道有碑仆道（名词，路、道路）师者，所以传道受业解惑也（名词，道理）何可胜道也哉（动词，说、讲）⑶盖日初出大如盖（名词，车盖）盖失强援，不能独完（连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为^是由于”等）况刘豫州王室之胄，英才盖世（动词，超过，胜过） 盖其又深，则其至又加少矣（助词，有“大概”的意思）本节课你的收获:五、作业K整理知识点到笔记知识链接：王安石（1021〜1086）,字介甫,晚号半山，小字耀郎，封荆国公，世人又称王荆公，宋临川人（今江西省东乡县上池自然村人），汉族。北宋杰岀的政治家、思想家、文学家、改革家、唐宋八大家之-0在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞,善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》。“记”是一种文体，游记的共同点是抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。